西师大版小学语文六年级下册（第十二册）：《寻找幸运花瓣儿》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 西师大版小学语文六年级下册（第十二册）：寻找幸运花瓣儿教案 教学目标 1自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。 2联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟"幸运'的内涵。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学准备 教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。 学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。 教材简析 什么是真正的幸运？本文从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了幸运的内涵通过自己的力量将希望变成现实。文章语言清新朴实、自然流畅，于平实中蕴

2、含着人生哲理，让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，处处都是学问。 这篇课文以第一人称的口吻记述了寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉"我'，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会得到幸运；接着写"我'两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都没有找到；再写"我'第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于如愿以偿，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写"我'找到丁香花后的感悟，明白了"幸运'的真正内涵。 课文在叙事过程中有一些细节描写和重点词句，如第1520段中"我'找花的动作描写以及两次

3、出现的"四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿'，能帮助学生更好地把握意图，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。课文最后一段中的句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。 教学本课，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，联系生活实际，感悟"幸运'的内涵；最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，并用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。 建议本课教学用12课时。 解读与提示 第1段：联系后面的内容，可以知道文中的"你'指

4、的是"我'的同学。 第2段："怔'是发愣、发呆的意思。 第3段："只匆匆看了两眼'反映出"我'在看丁香花时的漫不经心。 第5段："兴致勃勃'：形容兴趣很高，劲头十足。 第7段："悻悻然'指的是两次都没有找到五瓣儿丁香不满意的样子，和前面的"兴致勃勃'形成了对比。 第8段："诳'是欺骗、瞒哄的意思。 第15段：这一段写的是"我'寻找五瓣儿丁香的样子。 第16段："诧异'：觉得意外和奇怪。 第17段："专心致志

5、'：专心专意做某件事。 第18段："四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿'这句话在文中出现了两次，从这句话可以看出"我'看的花很多，看得也很仔细，一朵一朵地在寻找，同时"我'的心情也在失望与希望中起起落落。 第19段：这一段进一步说明了"我'寻找得很专心，除了五瓣儿丁香，其余的东西都不能引起"我'的注意。 第21段：在经历过无数次失望过后，"我'已经开始失去寻找到五瓣儿丁香的决心了。 第22、23段：从"忽然'、"情不自禁'等词句可以让读者感受到&quo

6、t;我'寻找到五瓣儿丁香时激动、幸福的心情。 第26段："茫然'：完全不知道或是失意的样子。同学告诉"我'，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。可是，正当"我'找到了五瓣儿丁香后，对于"我'将得到什么样的幸运而茫然，并进而引起了"我'对"幸运'的深思。 第27段："乐此不疲'：指对某事物特别有兴趣，因而沉浸于其中，不知疲倦。 第28、29、30段：这几段是寻找到五瓣儿丁香后，对"幸运'的感悟：快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感

7、受。一个人通过自己的力量将希望变成现实，那就是幸运。学生在领会这几段话时会有一定的难度，可让学生联系生活实际来理解。 课后第1题：是本文理解的重点，应渗透在学文的过程中。引导学生关注在寻找五瓣儿丁香时的心理变化过程，仔细体会的写作意图，领悟"什么是幸运'。在朗读和感悟的基础上背诵课文最后一段。 课后第2题：文中反复写"四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿'可在学习课文的过程中，用联系上下文和生活积累的方法，让学生体会这个句子在表情达意上的作用。 课后第3题：这些词语可在学习课文的过程中，检查学生是否都理解了。在理解意思的基础上，鼓励学生任选两个词语练习说话或写话。 选

8、做题：此题的目的是让学生走出文本，回到多彩的现实中，谈谈自己对快乐的看法。每个人对快乐的感受、看法肯定不一样，要尊重学生，鼓励学生大胆发表自己的见解。 教学设计参考 一、导入课题，初步感知 1齐读课题，学生质疑。 （如："我'为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？） 2带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。 3抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。 4在小组内交流刚才质疑的问题的答案。 二、品读课文，领会感悟 1"我'在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。 2全班交流。抓住"我'的心理感受，理清文章线索： （匆匆看了两眼）漫不经心兴致勃勃悻悻然兴奋不已失望与希望的相互交织更替（情不自禁地大叫一声）激动茫然深思 3为什么"我'会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次"我'心理发生变化的原因。 4根据学生的回答，相机重点指导第15段、1823段，2830段的学习。 5"我'为什么说自己是"一个幸运的人'？通过此问题引导学生仔细体会的写作意图，明白"幸运'的内涵。 三、联系生活，感悟升华 1在的眼里，"幸运'指的是什么