识字4 教案教学设计_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 识字4 教案教学设计 识字4 教学目标： 1、知识目标：认识6种昆虫名称，认识"蜻、蜓'等13个生字，会写"蚂、蚁'2个字。 2、能力目标：发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。 正确流利朗读儿歌。 3、情感目标：激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。 4、行为目标：培养认真书写的习惯。 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学难点：生字的书写。学着儿歌编自己的儿歌。 教学准备：课件、头饰、

2、动物卡、词卡，田字格中的字。 教学过程： 一、谈话识字、导入新课。 （教师带上"小蚂蚁'头饰，高兴地对孩子们说： 1、"小朋友，你们好！我今天是一只小蚂蚁。'） 小朋友怎么和我打招呼呀？ 真聪明！ 2、谁来叫叫我的名字？（学生叫，老师出示词卡） 大家一起来叫 3、有什么好方法记住"蚂蚁'这两个字？（"虫字旁'，对！我是昆虫家族的一员，所以我的名字有虫字旁。） 记住了我的名字，再喊一声，真好听，我还想听。 二、看图学习生字（昆虫名字） 1、嗯，小朋友们真热情！我的小伙伴们听了，都急着想和你们见面了，来，打声招呼吧！ 课件演示

3、：逐个打招呼， 小动物排着队伍了，一起来叫叫。 2、小动物们在你们的呼唤下，都出来了，还认识他们的名字吗？ 自由读（自由借助拼音，把名字读准） 指名领读，正音。重点指导：蜻蜓、蚓、蜘蛛 （随机评价：如：你觉得自己哪个字音读得特别好？你要提醒大家注意哪些字词的读音？） 3、小动物摘下拼音帽子了，还能读吗？开火车读。 4、小动物重新排队了，还能读吗？（把词语的顺序打乱），抢读 5、我这只淘气的小蚂蚁把它们的名字分开了，这回还能读的话可真了不起！ 同桌比赛读一读，他读的好，你向他学习，他有困难，你来帮帮他。 都有哪些同桌得到了表扬。 这样吧，现在男女生比赛读。（随机跟读读不好的字） 6、小朋友们真能

4、干，小动物们都急着想和你们做"找朋友"的游戏了。 （做完游戏，将图片和词卡贴在黑板上，） 过渡：小动物都跑到黑板上了，让我们一起来读一读。 7、读着读着。 （1）看，它们的字形，你发现了什么？（都是虫字旁）标红 为什么都有虫字旁呢？（因为它们都是昆虫家族的成员） 虫字旁表示意思。 （2）它们的左边都虫字旁，再读读，你又有什么新发现？（右边读青加虫字旁也读qing） 以下随机： 对了，右边的字是帮我们记读音的，有的读音相同，有的声调有一点不一样。 师小结：（课件演示）你看，像这样"虫'旁告诉我们，它们跟昆虫有关系，表示这个字的意思，去掉"虫'

5、;旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近，表示字的读音，这样的字，叫做"形声字。'一起说：形声字 看黑板上哪些字也是形声字？指名说。 对这些全都是形声字。 是啊，我们中国的汉字里面有许许多多的字是形声字， 掌握了这个规律可以帮我们牢牢记住这些字。 三、读儿歌，随文学"网、展'。 1、小朋友，刚才大家认识了我的小伙伴，你们知道吗？它们最喜欢夏天了，现在夏天快要来临了，这些小昆虫们都出来活动了，它们都在忙碌些什么呢？ 打开书57页，自由地读一读儿歌。把字音读准、句子读通顺。 （学生自由读） 2、出示儿歌（无拼音），指名读（你喜欢哪只昆虫就读它的句子？），正音。（点

6、击图文并茂的动画） （1）、当学生说到"蜻蜓半空展翅飞'，点击"展'， 这个"展'字你读得真准，（读准）一起读，做做展翅飞的动作，给"展'找找朋友。引：还有谁也喜欢蜻蜓，指名读。一起读。 （2）、当学生说到"蜘蛛房前织网忙'，蜘蛛织网，要干什么？点击"网'，一起来读， 小朋友看这个"网字'在古代是这样的，你看它的形状多像一张网啊，到今天，人们为了方便，就把网写成了今天这样。你看，我们中国的汉字，多神奇、多有趣啊。 让我们一起来读蜘蛛的句子。 （3）、当学生说到"

7、;蝌蚪池中游得欢'时， 嗯，多快乐的一只小蝌蚪啊，谁也来读一读，多高兴的小蝌蚪啊，小蝌蚪你这么快乐地游，要游到哪儿去啊？（想象说话）小蝌蚪你这么快乐地游，要去做什么啦！ 让我们一起欢乐地读吧。 3、还有哪些小朋友也喜欢读。还有那么多同学喜欢，让我们一起来读吧！把你对小动物的喜欢读出来。 听了你们的朗读，我小蚂蚁也忍不住想读了，这样吧，我们一起来合作读。师读：蜻蜓半空干什么？生接：蜻蜓半空展翅飞。 4、这些小昆虫都是可爱的小精灵，和你们一样活泼有趣，你能一边读一边演吗？ （1）我们先站起来，一边读一边做动作。 （2）教师请6个孩子上台，贴上头饰。你瞧！你瞧！6只小昆虫来到我们教室里来啦！

8、现在让我们来读，让这几只小昆虫做着动作上讲台，好吗？ （3）我看到下面的同学也都急着想做动作了，别急，还有机会呢！听！小蚂蚁给大家带来了快乐的音乐！让我们一起动起来吧！ （集体表演读。）过渡：小动物们快坐下来吧， 5、除了这6种小动物，还有哪些动物在干什么呢？ 指名说。 四、写字指导。 小蚂蚁今天真开心，再想请大家帮我一个忙，写一写我的名字，好吗？ 1、出示田字格中的"蚂、蚁'， 小朋友看， 我们在写字之前要先学会观察，大家看这个蚂和蚁字，写之前你要提醒大家注意什么？ 对，我也要提醒大家，这两个字的左边和右边差不多宽，左右两边要靠拢一些。蚂蚁的蚂字，右边这个马要写得瘦一些。举

9、起手指我们一起来写。 指导时教师的语言：点不要忘记了，横折的起笔在竖中线上，位置比这边的虫的起笔矮一点点，大家看，我把横折折钩的第一折写得短一些，这样，这个马字就看起来瘦了。横从竖中线的左边一点点开始。 再看这个蚁字，特别要注意右边这个义字的笔顺，我们一起跟着电脑来写一写。都会了吗？再来写一写。 2、好，现在请打开书58页，在书上我会写里，田字格描一描，写一写。 教师巡指，指点写字姿势。 3、评价。刚才很多小朋友的字都得了奖。现在我们一起抬头看看这几个小朋友的字。贴奖 五、巩固字词。 小朋友写完我的名字，我们要说再见了，来，（教师出示词卡），小朋友说xx再见。 六、作业布置： 小蚂蚁在走之前，给大家布置一个作业， 小朋友，动物是人类的好朋友