合理安排时间教案模型9月25日(2)

1、【教学内容】人教版四年级上册p113例2,做一做2及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选 择合理、快捷的方法解决问题。2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找 最优方案的意识。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的 能力。【教学重点】体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。【教学过程】一、课前活动，引出话题。1、师生谈话。亲爱的同学们，请打开练习本，放上一支笔快速做好。 大家好！我姓朱，大家可以叫我朱老师，朱老师今天要和大家

2、一起上 一节数学课，请同学们看一看，今天我们的教室有什么不一样今天有 这么多老师来我们班听课，希望大家要好好珍惜这个机会，积极发言, 为我们班争光，为学校争光。师：早就听说咱们班的同学个个聪明，今天给大家带来一个脑筋 急转弯：煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要几分钟？（30分钟、5分钟）用30分钟的同学是怎样煮的呢？用5分钟的同 学又是怎样煮的呢？师：我们把6个鸡蛋同时煮，可以节约时间。在生活中有一些事 情我们可以同时做，你们看：（课件展示：下面的事情那些可以同时做？ 1、踢箱子、数数、猜 谜语。2、看电视、泡脚、洗脸。3、写作业、吃草莓、听音乐、踢足 球、关灯睡觉。）刚才这几件事，

3、我们都是把两件事情同时做了，从 而节约了时间，生活中我还可以把3件事情同时做，例如：昨天晚上, 我就一边泡脚、一边滴着眼药水，我还听着音乐，我一想，我能把3 件事情同时做，我真了不起。师：要合理安排时间，就是把几件事情同时做，从而节约了时间, 大家想不想学习这种节约时间的好方法？今天老师带同学们一起到 我们的数学广角去学习，如何合理安排时间（板书课题：合理安排时 间） 二、创设情境，探究方法。（学习例2）1、提出问题师：我的邻居小明家遇到几个问题，想请大家给解决一下，好吗?师：课件展示：星期天早上，小明起床后要做这几件事。起床3分钟洗漱5分钟整理房间10分钟听英语广播20分钟怎样安排合理呢？至

4、少需要几分钟?生1:38分钟 生2:28分钟 生3： 23分钟师：哪种方案更合理呢？至少需要几分钟？生：第三种方案更合理，至少需要20分钟。师：小明刚忙完自己的事情，家里的门铃就响了，原来是李阿姨到小 明家做客。妈妈和李阿姨见了面就热情聊起来，妈妈想让小明做什么 呢？我们来看小明沏茶都需要做那些事情呢？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他最先做什么？能不 能先烧水？师：看来，合理安排时间，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书： 先后顺序）师：最后做什么？中间的事情怎样做可以节约时间呢？大家想不想像 小明一样来操作操作？2、学生自主设计方案。师：下面老师和同学们一起进行小组活动。现在，请拿出

5、你们准备 好的工序图片，在活动前听清老师的要求，请看大屏幕：（小组合作要求：1、分工：一人操作，两人计算时间，一人汇报。2、 用准备好的工序图片摆一摆，然后，算一算你们安排的方法，需要多 长时间？ 3、把整个过程表示出来，要让人清楚看出每个工序用了多 少时间，及整个过程用了多少时间？）看清楚了吗？那我们就分小组 开始吧！（巡视并留意指导学生，和学生交流）3、展示学生不同的方案（5分钟后）完成的同学请举手，很多同学都完成任务了！老师想请一组同学上来展示一下，谁愿意上来？幻灯展示第1组，你们谁来汇报呀！请出来！操作图把每一步的时间说出来！ 洗水壶一接水一烧水一洗茶杯一找茶叶一沏茶（14分钟）组2汇

6、报： 洗水壶一接水一烧水一沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶 洗水壶一接水一烧水一找茶叶一沏茶（12分钟）洗茶杯切记：（教师巡视，注意参与到学生中，留意耗时长的学生，或者算 错答案的学生先上黑板摆一摆，说说；在让耗时短的说说，有助于顺 利完成教学任务，不浪费时间。）4、学生比较，选择最合理的安排方法。学生1汇报时间、学生2汇 报，让少于11分钟的先上来摆一摆，纠错，再让多于11分钟的同学 上来摆一摆。再让11分钟的同学上来摆一摆。还有没有更快的方法？（没有）我们来看看，这两种方法，你认为哪种方法能让客人尽快喝上茶？ 生1：第二种方法能让客人尽快喝上茶。还有谁说说？你的意见是什么?生2：用第二种方法能

7、让客人尽快喝上茶。（师小结）刚才，这两种方法都是通过同时做了几件事才节省了时间。第一种方法是同时做了 2件事。而第二种方法是同时做了 3件事。 所以最节省时间。我们在做一些事时，能同时做的事情越多，所用 的时间也就越短。其实我们在做事情的时候，不仅要考虑做事的先后 顺序，还要考虑能同时做的事情要尽量的同时做，这样就可以节省时 间）（板书：同时进行）介绍流程图：通过刚才的设计我们知道，在做一些事情时，能同时做 的事情越多，所用的时间也就越短，像这样，我们把事情按照先后顺 序摆一摆（写一写），并用箭头连接的方法，在数学上我们称作流程 图。我们来看小明用了多长时间，14分钟，我们帮小明节约了 3分

8、钟，其实这3分钟就是在烧水的8分钟里省下的。（多媒体显示：8 分钟），在烧水的8分钟里，同时洗茶杯用了 2分钟，找茶叶用了 1 分钟，总共用了 3分钟，在烧水的过程中还有多余的时间，（5分钟） 假如你是小明，在这剩余的时间里，你会怎么做？（学生各抒己见）; 假如烧水过程中，老师花30分钟去菜市场买菜行吗？（不行，等回 来后壶就烧干了）所以，能同时做的事情有个特点，比方说：烧水8 分钟里做了两件小事情，用了3分钟，我们可以说大时间里包含着小 时间，也可以说大事情里包含着小事情。师小结：看来在生活中，很多事情只要经过认真的思考，合理的 安排，就能够节省时间，提高效率。三、实践应用1、师述：小明沏完

9、茶后，就接到表妹小红打来的电话，我们来看， 小红跟表哥说些什么？（课件出示：我感冒了，她想吃完药赶快休息 一下），假如你是小明，你打算怎样帮助小红呢？请同学们仔细阅读 里面的信息：（课件：找杯子倒开水1分钟 等开水变温6分钟 找 感冒药1分钟 量体温5分钟），以同桌为小组，先相互说一说你是 如何来安排的，再画出流程图，最后计算出至少用了多长时间？ 教师巡视：请几个学生先汇报所用时间，让计算错误的先说，或是让 用时长的先汇报，纠错后，让用时间短的汇报。（课件展示：7分钟）2、同学们帮小明解决了这么多的问题，你们真了不起，小明还有一 个问题，想请大家帮帮忙，好吗？（课件：小明每天晚上睡觉前要做这几

10、件事：关闭电灯、电视等电器1分钟写作业30分钟看电视15分钟泡脚5分钟喝奶3分钟洗漱5分钟怎样安排最节省时间？用几分钟？） 师：请同学们先在本上画出流程图，再计算所用时间。2、师：我们帮小明合理安排了一天的生活。，帮他节约了很多时间, 老师替小明跟大家说一声：“谢谢。”有几位同学也想节约时间，下面, 对于他们的安排，请你说说看法。（出示课件：1、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。2、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片蜘蛛侠。3、小章边骑自行车边看书。）（生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在 行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害 眼睛健康；

11、看电视，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液 供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食 物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。因此, 既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视。所以说这样的安排 都是不科学的。）师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但 要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。3、师：我们中国有一个大数学家，华罗庚（课件展示：华罗庚是我 国著名的数学家，他于1965发表统筹方法平话，也叫“优化法”、“最优法”既要合理安排时间，要在尽可能节省人力、物力和时间的 前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益。也就是说要在最短 的时间内完成最多的事情。其实关于合理安排时间的问题，就是最优 化问题，也就是被华罗庚爷爷称作“统筹安排”的问题，它在生活、 生产和科学研究中有广泛的用处。（出示华爷爷图片）四、课堂总结。1、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率， 节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间， 每天得到的都是24小时