北京版《快乐的小河》教学设计

1、北京版?快乐的小河?教学设计北京版?快乐的小河?教学设计教学目标：知识目标：学会本课生字词。 情感目标：理解课文内容， 体会泉水和瀑布的优点，鼓 励学生形成勇敢和合作的品质。能力目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。 教学重点：1. 从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。2. 体会小河、 泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大 海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。教学过程：一、导入新课，激情引趣。课件配乐小河录像同学们，请看大屏幕。你看这是 一 条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗 哗流 淌的小河就像一个淘气的小娃娃，它快乐的穿过丛林， 越过山 岗。 这一路走来， 也不知道会遇到什

2、么困难。 同学们， 你 们想知道吗？现在就让我们伴随着快活的小河进行一次 长途 旅游吧！这节课，我们来学习 14 课 - 快活的小河。板 书课 题齐读课题二、初读课文，整体感知。1. 首先，请同学们翻开书，自由读读课文，注意带拼音 的字的读音，把课文读通顺。2. 下面请同桌之间互读课文， 互相听听生字的读音读的 准不准， 课文读的是否通顺流利， 找一找课文有几个自然段。3. 同学们读的真认真！ 接下来， 老师想请一组同学开火 车 一人一个自然段读读这篇课文， 看谁读的好？听的同学边 听 边想：课文写了小河的什么事？4. 这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。 小河 在流淌中，遇到了谁呢？请

3、你快速看课文，用笔圈出来，然 后 在小组内读一读他的对话。三、小组探究，深入理解。一小组学习要求。出示大屏幕 ：大家看屏幕， 这是课文的最后一个自 然 段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌 儿， 一起向大海奔去 ? ? 这儿说三个好朋友， 小河倒底 和谁交 朋友了呢？小河为什么和它们成为好朋友？我们只 要把它们 对话的局部读明白，你就知道了。那么，怎么来学 呢？请看阅 读提示出示阅读提示：1. 读小河与大山、泉水、瀑布的对话。2. 说出从他们的对话中，你知道了什么？3. 有感情地读读他们的对话。说一说怎么进行学习？生：先读一读它们的对话，在 小组内说一说自己的理解，最后有感情读课

4、文。 二小组学习汇报谁愿意把你们的学习情况向大家汇报汇报呀？看看哪 小组说得好，那个小组说大山与小河的对话。A .大山和小河的对话局部：1. 小组同学读课文2. 小组同学汇报理解情况 从大山和小河的对话中， 知 道 现在的小河是什么样的。快活而软弱3. 重点内容指导理解 :课文中说 “跌几个跟头，摔了多少个跟头， 课件出 示大山的话，跟头变色你们想不想知道这跟头指的是 什 么呢？咱们一起来看一段录像，你要注意看，泉水从山上 流淌 下来，一路上都会遇到什么呢？聪明的你，一定能在录 像中找 到答案。 课件播放泉水的录像师小结： 就像同学们说的那样， 泉水从山上流淌下来， 可 不是一帆风顺的！一路上

5、磕磕碰碰，一会遇到山石，一会 撞到 树根， 溅起无数水花。 泉水就是这样流淌着， 奔向前方。 小 河出发时是快活的， 但他性格软弱， 读时要读出他娇气的 语气， 大山是一个慈祥的老人， 他看见小河这样怕苦就像母 亲教育孩 子一样他，读时要读出母亲的语气。4. 指导朗读 1 现在，同学们在下面同桌两人练一练小河和大山 的 对话。读的时候，一个人扮演小河，另一个人扮演大山。 只读他们说的话，不读旁白。2哪桌同学愿意来试试，注意他们不同的语气。3他们读的怎么样？4老师也来试一试，读读大山的话好吗？师范读 5 你们再来练练这段话吧！ 6 这次咱们女同学来读小河的话，男同学来读大山 的 话，咱们比比赛，

6、看谁读得好？5 从大山和小河的对话中你知道泉水是一个什么样的人？板书：不怕苦B .小河和泉水的对话局部：听了大山的话小河不哭了， 他去找泉水， 他和泉水说了 什 么？哪个小组愿意把刚刚学习小河和泉水的对话的学习 情况 继续汇报汇报。 找一小组来答复1.汇报方法同上。1读泉水和小河的对话。俩人对读。 2从小河和泉水的对话中看出小河是一个什么样的人？小河乐于接受意见，他愿意和泉水做朋友。 2.重点理解： 你们想知道这里面的笑声指什么吗？答案就在下面这段录像里呢！ 1 课件播放瀑布的录像 ：这瀑布从高达数百米 的 岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如 雨雾般飘飞！ 太美了，难怪李白曾

7、在诗中写到： 飞流直下 ? 师 引，生齐背 2 看了录像， 你从笑中看出瀑布是一个什么样 的 人？板书：不怕困难，乐观主义精神。 北京版?快乐的小河?教学设计3指导朗读 1 这种精神正是我们应该有的，那咱们再把这段话 练 习读一读吧！注意读出它的语气。 2 谁愿意来读一读生读 - 师评 3 大家知道这段该怎么读了吧！再自己练一练。 4 看得出，同学们都努力的想把这句话读好，咱们 来 齐读一遍吧！C .小河和瀑布的对话局部：小河又找到了一个好朋友， 那么小河和瀑布说了什么？ 小组继续汇报学习情况：1汇报方法同上，找一个小组。2读小河和瀑布的对话是呀，有勇敢的瀑布和小河做朋友，小河多快乐呀！他 甚

8、 至快乐的叫了起来！咱们一起快乐的读读小河说的话吧！ 要读 出小河的快乐语气，瀑布的友好语气。三角色朗读。1小河和大山、泉水、瀑布的对话我们都读完了，现在我们完整的把课文读一遍，一定要把他们的语气读出来。 分 角色四揭示主题。师：他们读得真是精彩！ 现在他们三个已经是好朋友了， 他们去哪了呢？三个好朋友 ? ? 奔去 ? ? 课件出示最 后 一个自然段，师引生齐读 1以前，我们看到句子的最后通常都是句号，可是这句后面是这样的 6 个小圆点， 你们知道这是什么符号吗？ 生： 省略号省略号通常表示话没说完。 2这里可能还会说些什么话呢？ 是呀，他们可能还会 遇到的困难，但只要他们齐心合力 团结起来，在大的困难他们 都能战胜。3对照板书 这条小河， 在流向大海的途中， 认识 了 大山、泉水、瀑布。从大山的身上学会了宽容，从泉水身 上学 到了坚强，从瀑布身上学到了勇敢，并和它们成为了好 朋友。4课件播放大海录像 小河再摔跟头的时候，不 再抱怨了，和两个好朋友一起快活的流着，变成了一条快活 的小 河。三个小伙伴板书团结合作，手挽着手，板书 奔向大海。四、结语学完了课文，老师希望同学们在困难面前也能像小河一 样挺起胸，抬起头，互相帮助，团结合作。只有这