打造美术课堂的有效教学

1、打造美术课堂的有效教学新课程的提出对老师素质的要求越来越高，在新课程下的美术教 学，学生是美术课堂的主人，老师的角色是引导和启发。关注学生的 学习状态和心理变化，让学生在短短的40分钟课堂内学到更多的美 术知识，最大限度的促进学生情感、智慧、创造力和协作力的发展， 打造高效的美术课堂是每一个美术老师经常需要思考的问题。如何打 造高效课堂呢？将我教学工作中的一点经验总结如下几点。一、在玩中学喜欢玩耍是每个孩子的天性，没有什么比玩更让孩子感兴趣的 了。美术课是感性的、直观的，孩子们从很小就开始喜欢画画儿，画 画不仅可以让他们感到快乐，同时也是在抒发着自己内心的情感。美 术课本中的内容也是新奇有趣的

2、，课课都有新内容新体验，但在每一 节课中都有一点美术知识，如果靠讲解来让学生理解会让课堂变的很 枯燥无味，教学效果也很一般，变着花样的让学生在玩中学会大大的 提高学生的学习效率，更会长久的吸引学生对美术的兴趣。在魔幻颜 色一课，我让学生把颜色放在盛有水的透明的饮料瓶中，用水粉笔把 颜色搅拌均匀，然后把不同颜色的水倒入同一个空瓶子里，让学生观 察颜色的变化，倒什么颜色倒多少全由学生自主实验，我完全放开手, 学生一边兴奋的做着实验，一边大声的喊着“老师，快来看，我瓶子 里变成绿色的了”学生迫不及待的想让老师分享他的发现。我鼓 励学生将自己的发现记录下来，从头到尾学生似乎都是在玩，但是纸 上却记满了

3、自己的新发现，教学任务轻轻松松就在玩中完成了。二、循序渐进孩子们喜欢画画儿，是因为他们可以无所顾及的随便画，但在课 堂中，往往有这样那样的内容所限制，有天分的或者接触过的学生不 会觉得很困难，但多数学生会皱起眉头，问怎么画，还有少部分学生 不知道怎么画却也不问，一节课在冥思苦想思苦想中度过，这样就慢 慢减少了对美术课的兴趣。就像一口不能吃成个胖子一样，画画儿也 不是一天两天就能练成的。所以在美术课堂中应该循序渐进的培养学 生的绘画能力，让学生的绘画之路伴随着笑声和信心。在一年级教材 中有一课鱼儿游泳，孩子们都会画，有的画的还不错，就是怎么 看都不是一幅完整的画面，如何让学生理解画面的完整性，而

4、不是单 单画一条鱼？如何才能把鱼画的更漂亮？如果这个问题不解决，接下 来的课都会出现画面不完整的现象。所以我决定在这节课上多下些功 夫，先从画鱼开始，通过对比和分析，让学生知道如何才能画出漂亮 的鱼，比赛看谁的鱼画的最漂亮，然后跟学生讲鱼的故事、鱼的生活 环境，欣赏优秀作品，让学生在画好的鱼的纸张上添加环境，再把学 生的作品一起展示出来，和学生一起分析画面效果的差别，通过一步 一步的学习，学生不仅不会感到困难，还从中找到了绘画的技巧与方 法，一次的认真与繁琐换来了以后课堂的轻松与高效。三、让学生在想象中成长 想象力是人类创新的源泉，现代科学巨匠爱因斯坦说：想象 力比知识更重要，因为知识是有限的

5、，而想象力概括世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。儿童画最难能可贵的 地方不是画的像与不像，而是看儿童是否表达了自己内心真实的 情感。新课程提出课堂要以学生为主，要创造条件让学生自主的 学习。对于小学生来说，引导他们大胆、自由地表达所见所闻所 感所想，要比教会他们绘画技法重要的多，影响也深远的多。想象力不是教出来的，是在平时读书和生活的积累基础上锻炼 出来的。一个人如果平时生活单调，读书又很少，你让他怎么去驰 骋想象力，也驰骋不到哪儿去。因此，首先要教育学生在生活中注意 积累。在课堂上，多带领学生欣赏一些名画和名作，在有一定的积 累基础时，可以开展一些活动，启发学生的想象力。四、有效的课堂评价模式美术课堂最后的评价阶段是非常重要的组成部分，没有评，在欣赏的道路上学生就不知道向哪个方向走，不会欣赏的人怎么可能画出 好的绘画作品呢？评价可以分为师评、互评、自评，有效的评价可以 极大的推动学生的绘画水平，三种评价模式要灵活运用，根据新课程 的要求，以互评和自评为主，调动学生学习的自主性和积极性，师评 主要在特定的时候起引导作用。让学生参与评价，提高学生的兴趣， 增强学生交流的能力，让学生的情