语文版九年级大小猫洞家庭作业

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文版九年级大小猫洞家庭作业 九年级大小猫洞家庭作业是大小猫洞的练习题。大小猫洞是现代著名学者金克木的一篇文章，通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论。 语文版九年级大小猫洞家庭作业 一、语言实践 1.给下列粗体字注音。 爵( )士 仆( )人 矮( )小 徒( )步 效率( ) 辉煌( ) 脱( )离 尊( )重 2.找出下列句中的错别字并改正。 (1)名人免不了有故事流传，真假难辩。( ) (2)若从猫的一方面想呢?一有紧急情况，两猫不能同时进出，事必大的要挤了小的。而且大猫：这是我的洞，充许你用，要以我为主。小猫

2、口头称事，心中不服。( ) (3)代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。( ) 3.多音字组词有误的一项是( ) 4.改正下面句子中的语病。 (1)历代古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。 (2)同学们要随时克服并认真发现自己成长过程中的缺点。 5.给下列形似字组词。 辨、辫、辩 6.下面一段话的正确语序是( ) 开一个猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。若从猫的一方面想呢?一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且 a.若是各有一洞呢?那就不一样了。 b.双方平等了。各有所得，各霸一方。 c.大猫：这是我的洞，允许你用，

3、要以我为主。 d.小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗? e.小猫口头称是，心中不服。 f.大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。 二、阅读实践 (一) 无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。 话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说他曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下马威”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。晏子不肯，说，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门?进大国的大门，还是进小国的小门?楚国人不肯自认为小，只好请他进大门。没开始谈判先吃了败仗。 当时只有三个大国：西是秦，东是齐，南是楚。既是外交访问，晏婴大使必非

4、一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。 不论真假，这故事里有没有什么道理可谈? 楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。 晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。 这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系。 7.从哪些方面可以看出“晏子使楚”的故事“靠不住”? 8.(1)“门以人为准”是“人本”思想的体现吗?为什么? (2)“门以国为准”是“人本”思想的体现吗?为什么? 9.选文叙述“晏子使楚”的故事的语段是第 段

5、，分析故事的语段是第 段。 (二) 两千多年前的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，勤求学问而不用心思索，那还是茫然而无知;只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生，得不到确实的知识。 一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个识与记，学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础，只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。 歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为己有。试想，达芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，

6、他岂能成为一代巨匠?在马列主义传到中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际，而是一味地生搬硬套，那中国革命不早断送在王明之流“左倾”教条者手中了吗?联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么，脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。可见， 那么，是不是只要多思考而不必学习了呢?答案当然也是否定的。孔子云：“终日不食，终夜不寝，以思，无益。不如学也!”可以想象一下，爱迪生如果只是整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础科学知识并加以实践，那么，他能将设想变为现实吗?而现在，我们周围有许多自命不凡的人，整日

7、空想，好高骛远，认为学习是浪费时间。可结果呢?都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单凭主观想象，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎能制定出正确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞?可见， 今天，正是知识爆炸的时代，“吾生也有涯，而知也无涯”。面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明的彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出见解，才是掌握知识的必由之路。 10.下面两句话，第 句是第段的结尾，第 句是第段的结尾。 (1)人们要获得知识，离不开思考。学而思之，方能将知识融会贯通，举一反三。 (2)思考必须建立在学习的基础上，这样的思考才能深化所学，有所创新。 11

8、.第段有什么作用? 12.第段中孔子的话与第段中歌德的话能否互换?为什么? 13.第段中“这正如人们摄取食物一样无法化为己有”一句话的说理方法与它下边的几句话有什么不同?用这种说理方法有什么好处? 14.本文批评了哪种不好的学习方法?请摘录它的具体表现的句子。 三、表达实践 15.题目： 给我的启示 要求：将自己最感兴趣的一个故事记录下来，并分析故事蕴涵的道理;400字左右。 参考答案 1.jué pú i tú l huáng tu zn 2.(1)辨 (2)势 允 是 (3)决 徒 3.c 4.(1)古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。或者：历代的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。 (2)同学们要随时发现并认真克服自己成长过程中的缺点。 5. 6.c e a f d b 7.两个方面：一是晏子使楚骑马乘车，大使个人的高矮显不出来;二是城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。 8.(1)不是。在这里用了隐喻的手法，以人的高矮隐喻人的等级，“门以人为准”实质是以等级为标准。所以，它不是从实际需要出发的“人本”思想的体现。 (2)是。在这里也用了隐喻的手法，以大国开大门、小国开小门隐喻做事情从实际需要出发。所以，它是“人本”思想的体现。 9.; 10.(1) (