这两册《语文》课本编得好

1、word文档下载后（可任意编辑） 这两册语文课本编得好 人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上、下两册具有以下几个特点： 一、识字教学有了很大的变化，真正体现了低年级以识字教学为重点。可以这样讲：以往由人教社编写的小学语文教材，在识字量上都比较偏低，尤其是依据九年义务教育全日制小学语文教学大纲编写的小学语文教材，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字少而影响了阅读教学。而新编的两册课本，上册认识400个常用字，会写其中的100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识1800个常用字，要求会写1000个字，完全符合语文课程标准的要求，而

2、且达到语文课程标准的上限要求。由于12年级集中认识了总识字量的一半，要求会写的超过总量的三分之一，认读和书写分开，这样在低年级既打下识字基础，又为阅读打开通路；儿童认识2000个常用汉字，就会比较顺利地进行阅读。以后各年级识字量逐年减少，大量的时间就会用在阅读和作文上。 二、打破单一地学习汉语拼音的方法，将学汉语拼音、学汉字、读韵文结合起来。这样做的好处是：（1）学习汉语拼音的目的，主要是为了帮助识字。汉字的音形义是统一的，在学习汉语拼音时联系相应的汉字和语言，学完拼音，还认识了70个最常见的汉字，读了11篇短文。例如学完了声母、f之后，出现了"爸爸、妈妈、我'等字词，既学了

3、拼音，又学了字词；其实，这3个字的字音有拼音，字义是学生熟悉的，只有字形是生疏的，学生很容易地就会读这3个字。所以这一课除了学习4个声母和拼音方法外，还要认识这3个汉字。又如第四课，学习声母、l之后，学习"土地、大米、马、兔'6个汉字和4个词，还阅读一篇轻轻地短文。尤其是将学拼音和学汉字、读短文结合起来，这是一大突破。这样既把汉字的音形义统一起来，又明确了学汉语拼音的目的。（2）单一地学汉语拼音对儿童来说是比较枯燥的，而边学拼音、边认汉字、边读短小的韵文，由于在一段时间内学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有

4、听觉，容易记忆。 三、识字方法多样化。两册课本汲取了多种教学效果良好的识字方法。一类是依据汉字构字方法识字，如，（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如，"日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖'这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在"语文园地'里"我的发现'中，如，"哥歌，丁灯；底低，桥轿。'然后，让学生发现前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）偏旁部首识字，如

5、，将有虫字旁的字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等编成短小的韵文，不仅同偏旁的字归类易记，韵文易读，又学到一些昆虫生活习性的知识。（5）形近字识字。如，"鸟乌，令今，广厂'等，区别字形的异同，可减少错别字。以上几种识字方法和汉字构造有关，通过识字可使学生了解汉字的构造方法和发展，了解汉字是一种有文化内涵的表意文字。 另一类是在语言环境中识字。如，（1）在诗歌、韵文中识字、学词。随诗歌及短小的韵文识字，韵文读起来琅琅上口，利于儿童记忆。（2）谜语识字，更易引起儿童的学习兴趣。（3）谚语识字，如，"初三初四娥眉月，十五十六月团圆'可使学生了解一些自然现象及自然和人类生活的关系

6、。还有随课文识字等。（4）用反义词识字和在对子歌中识字，如"高矮、美丑'；又如，"云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳'这种识字方法对于学习语言大有帮助。（5）比一比，先看图学词："黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣'；再看图学文，比较："一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟'这样学汉字和学文结合起来，既有利于发展儿童的思维分辨能力，又使其学习了量词的用法。 四、选文大都蕴含着丰富的人文性。首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，认识家乡，认识"十&

7、#39;的数字；接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的知识性很强。如，四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向的知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的内容也很丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，互助合作的教育，爱劳动的教育等。 五、特别值得提出的是课后练习和"语文园地'设计很有新意。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了"我会写、我会连、我会说、我

8、会读、我会认、我会找、我会填、我会猜'等。且不说，所练习的语文能力的多样性，单说说"我会'二字的意义，"我会'意味着学生对学习的自主和自信；变过去的教师要你学，而为主动求知。第二，注重发挥学生学习的创造性。如"我的发现'这一项中，大部分是复习学过的字，同时也带出少量生字，加以归类，启发学生发现汉字构字规律。如，发现形声识字及基本字识字中的不同方式，发现同一偏旁字的规律，发现"目'字旁的字和眼睛有关，发现两个字合起来又成一个字"禾、火为秋，禾、少为秒'，发现字形相近的字等，这一种学习方法起到激趣、记忆、发现新知的作用，也会提高学生学习的自信心。第三，重视语言积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。设计了读读画画、读读说说、读读背背、读读比比、读读想想、读读演演、看看读读、说说画画、画画连连、比比写写等多样化的语言积累方式。第四，突出语言交际。在每一个"语文园地'里都设有一项"口语交际'，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在"展示台'中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、字