鲁教版七年级语文上册第12课《孙权劝学》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 鲁教版七年级语文上册第12课孙权劝学教案 内容预览： 孙权劝学教案 学习目标： 1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 3、学习一些文言实词和虚词的用法，提高自学能力。 学习重点、难点： 1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 学习安排：二课时 学习过程： 自主学习 了解作品： 、读译课文，理解文意 1、读一读: 学生自由朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 根据提示，读出下面句子的正确的语气。 a 卿今当涂掌事，不可不学！（语重心

2、长，谆谆告诫） b 孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） c 卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） d 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气） e 大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。） 2、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 疑难词语探究： 以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。 理解下列句子的含义。 a蒙辞以军中多务。应理解为："蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么

3、，为何。 c刮目相待：用新的眼光来看待。也作"刮目相看'：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。 3、议一议： 鲁肃为什么会对吕蒙 "刮目相待'? 吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的? 为什么"士别三日，即更刮目相待。' "刮目相待'后，鲁肃有何举动?说明了什么? （与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。） 二、导学过程 、小组展示 合作探究，互动释疑 1、合作探究： "卿今者才略，非复吴下阿蒙!'表现了鲁肃怎样的感情? "士别三日，大兄何见事之晚乎!'表现了吕蒙怎样的心

4、境? "刮目相待'后，鲁肃有何举动?说明了什么? 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 四、模仿表演，体验反思 1、模仿表演： 2、体验反思： 你怎样看待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？ 五、总结存储，课外延伸 1、总结存储： 2、课外延伸： 解释"吴下阿蒙'"刮目相待'并造句。 孙权劝学【拓展阅读】 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰："吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。'遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰："君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?'

5、;肃造次应曰："临时施宜。'蒙曰："今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?'因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰："吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。'遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（三国志?吕蒙传节选） 1解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2用"/'给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文： 4鲁肃为什么和吕蒙"结友'？ 答： 5联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法