学校落实双减政策加强作业管理实施方案某第七中学可编辑版

1、学校落实双减政策加强作业管理实施方案某第七中学可编辑版为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见等相关文件精神，进一步加强并 优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业”减负 增效的同时”减负不减质”。依据xx市教育局关于落实”双 减”意见的工作提示的要求,xx小学修订作业布置与批改管理 制度。一、重要意义进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教育局的相 关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生 课业负担为突破口，以精致化管理为抓手

2、，以课堂教学改为主 阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效 的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步 提高素质教育实施水平。二、基本原则（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有 充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业 的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习 惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（二）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，

3、要符合学习的实际需要。（三）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、 适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情 和书写等因素把作业划分为2至3个层次。（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。三、组织领导组长：校长副组长：副校长成员：行政班子成员、班主任及家长代表领导小组职责，“双减” “作业管理”工作领导小组成员 要经常深入课堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双休日作业布置情况，对违反“规定”的行为要及时纠正，做好 处理。完善校内课后服务的

4、相关配套工作。!1!、具体实施（一）作业的布置规范1、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准 备“作业记录本”。严禁通过qq、微信、钉钉等方式布置作业。2、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制 在1.5小时以内。3、学生家庭作业时间超过21： 00,学生有权不写没有完成 的作业。4、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。5、注意培养学生认真完成作业的好习惯。6、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零 起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业 内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合 理有效作业，达到帮助学

5、生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。7、一年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。8、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。9、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标 准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得 布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改 教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网 络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，不得 将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧"的作 业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。10、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间,

6、 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作 业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果 作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。（二）作业辅导与反馈1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重 视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创 新思维、能力的学生也要重点指导培养。2、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情, 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对

7、性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（三）作业的批改要求1、作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打"”，错的打"o。采用等级+评语的 方式进行综合评定；即a、b、c加符合学生实际情况的评语， 并标注批改日期。（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出错别字、病句，并作出适当提示。2、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2 年级写话、说话、生字。数学作业主要

8、检查练习题。英语作业 检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要 准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要 批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。 所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。4、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。5、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由 课代表在课后收齐送交任课老师。6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是

9、对有独创 性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。7、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真 批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的 质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为 优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及 时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写 要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。8、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。10、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打 “j"等形式，对于学生作业中特别精

10、彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。（四）优化作业设计减轻学生负担1、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、 学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克 服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。2、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独 立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对 一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律， 身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学 生学会取长补短

11、，增强学生自我发展、自我提高的能力3、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年 级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。4、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点 和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分 必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形 式，培养学生的综合能力。s3j5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业, 提高作业质量。6、结合生活实际

12、，增强作业的实践性改变以往作业的形式, 并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸 i可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。（五）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。2、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和

13、内 容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母（父）亲节孝德节枫重阳节”等节假日布 置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用xx集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区

14、服务型作业的形式、内容，将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。3、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前, 进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时 要力求统一。4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容 创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以 要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际 操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数 学，喜欢做数学作业。并享受作业带来

15、的成功与快乐，促进学 生的全面健康的发展。学生为本，新颖多样、向全体、重视学以致用的数学作业观,5、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型 作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。6、提高作业设计质量。学校要将作业

16、设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。（六）作业的批改要求1、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出 标识，要同时授予相应指导。2、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正, 学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书 写，教师及时对学生订正的作业进行批改。3、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应 该督

17、促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的 原因，反馈改进教学过程。4、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学 生订正后教师应及时再批。5、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为 优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日期，订 正的作业要再批。6、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解,认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。7、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲 评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在 的问题。8、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小

18、楷等典型 情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体, 做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时 说明原因。记录随同作业一同检查。9、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三 是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也 要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记 录，以便讲评更有针对性。10、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏 批、不拖延，做到日日清。五、健全作业管理机制（一）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理

19、主体责 任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划， 加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例 结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（二）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作 业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行 督查，及时发现和解决问题。（三）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生 课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而 异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；（四）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有 刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根据xx市常规管理及规范办学的管理

20、办法，在常规作业布置 及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述 规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式 检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的 考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每 次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任 课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显 增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校 并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业 量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的 投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充 实、丰实、平实和真实的特点。（五）作业管理的部门。学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具 体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。（