落实“双减”五项管理工作作业管理制度某地ＸＸ中学（模板）

1、落实“双减”五项管理工作作业管理制度某地x x中学（模板）为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，进一步加强 并优化学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不 减质"，提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长 过重的负担，特制定本管理制度，具体内容如下：一、作业布置（一）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批 改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育 人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子 从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻 炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（

2、二）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业, 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（三）在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材 特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展 览评价，优秀指导教师将给予表扬。（四）注重作业分层布置”作业的难度以中等学生的水平为 准，提倡分层布置弹性作业。（五）作业难度要适当，严格控制作业量。（六）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业 时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书 面家庭作业时间严格控制在1小

3、时以内。（七）学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外 学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄 袭。（八）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践” 类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟 完成。（九）教师不得通过网络、微信群、qq、钉钉app等媒介 布置家庭作业和要求家长打卡签到。（十）杜绝教师“简洁"、"粗放式”减负和“一刀切式” 减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有 效。（十一）作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。 为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重

4、复性作业，严禁布置惩罚 性作业。（十二）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时 间控制在1. 5小时以内。二、作业书写（一）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。（三）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（四）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。三、作业批改（一）学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年 级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写， 高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“o"

5、 下打出相应的j”完成复批。（二）教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作 业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。（三）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正 确的作业采用打“v”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方, 可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造 性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积 极性。（四）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本 要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（五）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；

6、总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出错别字、病句，并作出适当提示。（六）凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。（七）作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。(1) 班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、 小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学 生作业2篇以上。(2) 数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种 形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原 题更正，应在老

7、师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。 教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓 励性语言激励学生。批改作业“wx”要规范。每周课堂作业不 少于5次。(3) 美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时 批改，作业本与本班级人数相符。(4) 作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做 出标识，要同时给予相应指导。(5) 三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生 临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师 至少要批改一半以上。(八) 教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形

8、式，指导学生及时发现问题，及时更 改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改 作业。（九）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外, 其他作业一般在当天批改。（十）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结 合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评, 个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题, 要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点 的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习。（十一）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相 结合的形式。（十二）对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律

9、用红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要 有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规 定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查作业、 自行修改的好习惯。i、附则（一）严格执行“零起点"教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学 生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有 知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点” 教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。（二）加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业 指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在 校内完成书面作业。（三

10、）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年 级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各 学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（四）鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动， 评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生 良好的学习习惯。（五）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳 理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据 和办法。（六）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组 织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布 置、批改、反馈能力。（七）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织 教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求, 理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并 在学校进行备案，严格教、学、评一致。（八）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家 长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求， 听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实 际按规定进行整改；五、作业审核监管（一）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：（二）教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神， 制定出学校作业管理整体要求，并将工作