如何指导农村学生创作科幻画

1、如何指导农村学牛创作科幻画随着社会发展，时代的进步，电脑绘画、科学幻想画、创新 画如雨后春笋破土而出，让我们这个偏远的农村小学也罩上 了新时代的光环。当我们在感受新世纪的气息时，也面临到 了巨大的困惑和困难，特别是科学幻想画，难度最大，老师 们不能完全理解和界定幻想画的范围，不知道如何指导学生 创作科幻画。为此，我们将如何指导农村学生创作科幻画作 为研究课题，在探索、研究中，我们不但认识到了科幻画的 重要性，还总结了指导学生创作科幻画的有效方法，取得了 一定的成效。科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种 表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技 与艺术的结合以及对新课程的推进，

2、都具有非常重要的作 用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的 想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社 会发展的遐想。在研究中我们发现，培养学生的幻想意识，指导学 生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师 正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的 表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力， 逐步提高学生创作科幻画的能力。一、在欣赏中激趣指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵， 激发学生的学习兴趣和创作的欲望。1、准备要早在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，针对 每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作 品，将这些作品

3、制作成课件，以便在课堂中应用。2、欣赏要真课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学 生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼 观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激 发了学生的学习热情。如果遇到学生不理解的问题，教师可 以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。学生通 过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐 渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。3、兴趣要浓兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣， 他们所能爆发出的潜能是不可估量的。当学生欣赏了大量的 生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生情况。为了 让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电

4、视上的科技 博览这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明 展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作 等。通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。二、在生活中选题一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生 活中选题，我认为要从以下三个方面做起：1观察要实学校每次征集科幻作品，学生大都以海底世界和太 空飞行为主，雷同，单一。为了改变这种现状，教师要有意 识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观 察自然现象和生活、社会现象，观察时，教师要引导学生从 自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为 想象

5、戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的 瞎猜想。2、引导要准从各类获奖的、申请专利的作品中，我们发现这些 作品都是解决日常生活中的某些不够现代化的现象，还有一 些是现阶段人们解决不了的。针对这些，教师要引导学生抓 住自己身边的小现象，小问题，展开大胆的想象。如人类面 临的环保问题，我们身边的哪些做法不够环保，你可以想象 更环保的设备；人类的能源面临越来越少的问题，能不能想 象一个让垃圾、废物变能源的高科技转换设备；自然灾害的 频繁出现，让人们防不胜防，能不能想象一个科技含量高的 探测、预防、消除的设备或仪器，等等这些，教师都可以引 导学生，还可以将幻想的范围拓展，给学生更大的想象空间

6、。3、选题要新现在的科幻画容易出现雷同的现象，教师引导学生 选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要在重 复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不 意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的 生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。三、在讨论中定案新课程倡导的合作交流，对小学生来说是非常好的学 习方式，当学生对自己的选题有了方向时，我们强调学生间 的交流与讨论，让学生将自己的想法与同伴交流，在大家的 质疑与认同中，逐步完善自己的思考。虽然这个环节需要的 时间比较长，耗费的精力比较多，但是对学生的个体的提高 是非常有帮助的，经过我们的尝试，我发现当学生

7、将自己的 想法与同伴交流时，往往受到的指点和启发是非常显著的, 这可能是同龄人的心理和思维有共同的交点有关吧。四、在操作中表现科幻画涉及的范围比较广，除了有科技方面的知识， 更多的涉及到了美术方面的内容，有些学生想的比较好，但 是用画笔的表现能力就弱了，不能够完全表现出自己的设计 意图，此时，教师除了教给学生一些固定物象的形体画法， 还要启发学生大胆地想象，在原有物象的基础上，合理地表 现，让现实与想象链接，打通时空的交流。每次创作，都要 求学生在备用纸上练习，反反复复修改后，才能在正式的画 纸上进行。与此同时，加强美术技法的指导，特别是用色的 技巧，力求色形的完美。五、在评价中升华不知谁说过

8、这样的一句话：好的作品是反复修改中 成就的。我非常地认同，学生的初稿出来后，我们进行第一 次评价，让所有的学生将自己的作品都摆在桌子上，我们采 用游行式浏览，评选出好、中、差三类作品，重点修改后两 类作品，大家畅所欲言，解决问题的办法会层出不穷的。接 着学生再修改自己的作品，修改后，我们教学第二此评价， 这时，我们的目光就锁定在第一次提出的中差作品上，大家 对修改后的作品再次找问题，再次进行评选，筛到后面的作 品，继续修改。这时，我们提倡有能力的学生可以直接帮助, 亲自修改。最后一次评价是，我们将全班所有同学的作品都 摆放在教室里，让大家细细观看，认真揣摩，从整体评价， 看设计，看色彩，看表现效果，教师留给学生足够的时间， 逐个进行，每个学生都经历了别人的鼓励和指点，从心理上 得到了满足，从认识上得到了认可，更力口激励了学生的创作 的信心。以上是我们在进行课题研究时，总结的一些不成熟的做法，虽然取得了一些小小的收获，但是科幻画的创作