6的乘法口诀教学设计

1、师：我们已经学习了 2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们 将学习几的乘法口诀？生：6的乘法口诀。师：（出示课题6的乘法口诀），说出学习目标。师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大 家想到更加神奇的地方学习数学吗？生：想！师：（出示课件）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里 学习数学？生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。） 师：（出示课件：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我 们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？把你 的发现跟小组的同学说说。（四人小组交流）生1：我发现有一条鱼，它由6个三角形组成，其中3个三 角形是橙色的，3个三角形是黄色的。师：你的眼睛

2、真明亮。生2：我发现一条鱼由6个三角形组成。生3：我发现一条鱼由6个三角形组成，表示一个6就是6o 师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！ 师：同学们观察得真仔细！看，现在又把它的另一位朋友吸 引来了（出示课件）。你又从它们的身上发现了什么数学信 息？请把你的发现告诉你的同桌。（同桌二人交流）生1：我发现现在有2条鱼，它是由12个二角形组成的，表示2个6就是12o师：你说的真好！生2：我觉得我会比生1说得更好，我发现有2条鱼，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12!师：你真有信心，老师最喜欢敢于发表自己意见的同学！师：大家的大胆发现又吸引了另一位朋友。（出示课件）谁 能大胆

3、地说说你的发现？（学生独立思考）生3：我发现了 3条鱼，一共由18个三角形组成，表示3 个6相加就是18。师：（继续出示4、5、6条鱼）。生4：我发现有4条鱼，一共由24个三角形组成表示4个6相加就是24o生 5：（略）.片断二小组合作交流，创编口诀师：同学们通过了仔细观察发现了海洋里藏着那么多的数学 秘密可真了不起，现在，你们能根据所发现的数学信息说出 乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？生：能！（很有信心地回答。）师：你会编哪一句就说那一句，说给小组的同学听，看谁说 得准，说得多。（四人小组交流）生1：我会说2个6相加是12,乘法算式是2x6 = 12, 6x2 = 12,我编的口诀是二六十

4、二。生2：我会说1个6就是6,乘法算式是1 x6 = 6, 6x1=6, 我编的口诀是一六得六。生3：我会说4个6相加是24,乘法算式是4x6 = 24, 6x4= 24,我编的口诀是四六二十ii!生4：我会说5个6相加是30,乘法算式是5x6=30, 6x5 =30,我编的口诀是五六二十。生5：（略） 师根据学生的口答进行板书。（略）片断三 解读品味，感悟口诀师：原来海洋居然有这么多的数学知识，因此我们要不要保 护海洋呢？（环境保护渗透教育）师：现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？生1：我发现一共有6句口诀。生2：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。生3：

5、我发现一六得六这句口诀有个“得”字。师：你能说说为什么？生3：因为它的得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得” 字。师：你真聪明！生4：我发现口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的 顺序排列的，第二个数字都是六。生5：我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。师：为什么？生5：因为6x6算式里，两个因数交换了位置还是6x6,所以这句口诀只有一个算式。生6：二六十二这句口诀最容易记。师：为什么？生6：二六十二这句口诀的得数刚好是我们组的人数。师：你能用小组的人数来记忆口诀，这是你的“发明”，老师 很欣赏你。片断四多维应用，深化口诀师：电脑出示一根火柴棒，问：这是什么？生（齐说）：火柴棒。师：猜猜它

6、能摆出一个什么图形？用了几根火柴棒？（师电 脑演示）生1：是六边形，它用了 6根火柴棒。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中 哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？生2：我发现天花板上有6颗钉，表示一个6就是6,算式 是1 x6 = 6, 口诀一六得六。生3：我发现黑板的小红花每朵有6个花瓣，有6朵，表示 6个6,算式是6x6=36, 口诀六六三十六。生4：我发现了每两台风扇就有6片转页，如果是4台风扇 就是有2个6,列式是6x2 = 12, 口诀是二六十二。师：你的发现太不同于其他人

7、，你真会观察。生 5.（接着是6个口算乘法的练习。略）师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起, 你知道我们学校一共有多少个班吗？解决下面的问题就有 答案了。（师出示题目）街口小学每个年级有6个班，有6个年级,一共有多少个班？生 6： 6x6=36。第一课时（一）学前准备1、口算。4x5= 1x4= 4x3= 3x= 3x2二2x3二 5x3= 2x4二 2x1= 1x3二2、背诵15的乘法口诀。3、导入，激发学生编口诀的兴趣。我们已经学习了 15的乘法口诀，同学对编口诀有了很 大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想 让你们自己试着来编口诀，你们愿意吗？（二）探究新知

8、1、学习例7同学们都喜欢玩拼图游戏吧！瞧，这是一幅拼好的金鱼戏 水图，金鱼在水里嬉戏，看，它游得多自由哇！请同学们仔 细观察，金鱼都是由什么图形拼成的？几个三角形拼成一条 金鱼？（教师逐一贴出金鱼让学生自己完成图下的表）（1）让学生看表说一说。摆一条金鱼用6个左，表示1个6是6；摆2条金鱼用12 个表示2个6相加是12；摆3条呢？ 4条呢？同桌互 相说一说。（2）编出乘法口诀。o1师生合作摆1条金鱼用6个左，表示1个6是6,列出乘法算式是 6x 1 =6或1 x6 = 6,编出口诀：一六得六。（板书）摆2条金鱼用12个左，表示2个6是12,列出乘法算式 是6x2 = 12或2x6 = 12,编

9、出口诀：二六十二（板书）。02小组合作(给学生准备好学习卡)03小组汇报，全班交流。(3) 读一读6的乘法口诀并想一想，相邻两句口诀的积 相差几？(指名说)(4) 自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。(5) 师生对口令。一六得六 二六十二 四六二十四三六十八 六六三十六 五六三十2、课本第61页“做一做：。(1) 看图摆1个六边形用6根小棒，表示1个6是6,摆2个六边 形用多少根小棒？可以用哪句6的乘法口诀？摆6个呢？说 出乘法算式和口诀。(指名说，齐说)(2) 老师任意提问：摆1、2、3个六边形，用多少 根小棒？同学们说出乘法算式和乘法口诀。(抢答)(三) 巩固练习1、游戏(1) 找朋友发

10、给学生一些6的乘法算式卡片，让学生找出各自的朋友 并且说出口诀。如：2x6与6x2 (二六十二)(2) 摘果子让学生抽出数字卡，抽得几就摘几的乘法算式。3、完成第62页练习十三的第1、5、6题。（四）课堂小结教学难点用6的乘法i i诀正确求积.教学过程复习导入1. 复习15的乘法口诀,同桌同学互相提问回答i5 的乘法口诀.2. 看卡片i】算，直接说得数2x5= 2x2= 5x1= 3x4=1x5= 5x3= 2x4= 5x4=【设计意图】温故知新，让学生对25的口决进行背诵，方法的回 顾，学会知识的迁移，为6的乘法口诀打f基础.二创设情景探究新知1 .教师谈话:同学们,我们已经学习了 25的乘

11、法口诀,下面应该学习儿的乘法口诀了？引入新课，板|弓课题：6的乘法口诀.h:在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测-e你堂得老师要怎样来将6的乘法口诀.6的乘法口诀有什么特点？【设计意图】据学生经验推导6的乘法口诀，建立在学生认知基础 之上，使学生产生认知的冲突，为学生的活动验证做好铺垫，2.出示p33准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6,把得数境在空格里（2）问：每次加6,也就是后一格比前-格多1个6,第个格是i个6,后面格k应分别是儿个6相加呢?（3）学生回答后，教师进步强化每个格是儿个6,并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.3.探3'(1)1泌（以教师指

12、导为2教师出示一条由三角形组成小鱼的图（课件出示）,问：你们石见了 什么？（指导学生根据图意说出：这是 条小鱼，每条小鱼由六个三 角形组成q教师进一步引导学生说出：1一条小鱼有六个三角形，也 就是1个6,可以列一个乘法算式表示：6x1=6,根据这个乘法算 式可以编出-句乘法i life： 六得六.教师板书：6x1=6一六得六（2）学习门诀：“二六十二"（以教师指导为主）教师再出示一条小鱼,问：现在有儿条小鱼,是儿个儿?（现在有2条小鱼，是2个6.）问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出个乘法算式,并编出相应的乘法i i诀（教师板书：6x2=12 二六十二）（3）学习i i诀：“三六十

13、八”“四六二十四”、“五六三卜”、“六六三十六”（学生自主探索）第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解 题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示四条小伯.的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀.【设计意图】学生是课堂的主体，让学生在活动中学到知识，历经知识的形成过程，利于学生对6的乘法口诀的认识。也脸证了学生编写的口诀的正确性.教师板i!；四个算式和四句乘法口诀.（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什 么特点？6的乘法口诀共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6.后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差6.

14、）【设计意图】再次总结口诀的方法，形成基本的如识网络，为学习7-一9的乘法口诀打下基础.4.熟记口诀（i）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀.<2）指名背，两人互相背.（3）开火车（找出-组学生，顺次问答问题）,师生对令（师问生答或生问师答）,没回答问题的学生击掌判断正误（回卒 正确，击掌:同答错误，立即举手纠正答.三：学以致用巩固练习1.看图"i答问题提问:（1）一只蝉有儿条腿?（2）图中的蝉一共有多少条腿2 .、看图列式子。比比，试试，看谁算的快1只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿;2只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿;3只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿;4只蚂蚊_张嘴._ 4眼睛_条腿:5只蚂蚁张嘴，只眼睛条腿；6只蚂蚁张嘴，只眼睛_条腿。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获？师：通过今天的学习，大家有什么收抉，还tt什么何题吗？(足儿的 乘法口