如何提高学生专业实训技能

1、如何提高学生专业实训技能新会冈州中学 麦亚勇2005/3/25新世纪，中职生既面临新的发展机遇，也面临严峻的挑战。机遇 就是职业技术型人才的社会需求量较大，挑战就是中职生的实操技能 有待提高。下面就我校电子专业学生的实操情况，谈谈如何提高学生 实操技能。一、练基本功练好基本功，是提高动手能力的关健。“万丈高楼平地起。”要想 使学生掌握较高的操作技能就必须练好过硬的基本功。对我校电子专 业班学生来说，万用表的使用、电子元器件的焊接、识别、使用等等 基本功直接影响到学生今后技能的提高。而目前，我校很多高二高三 的学生连抓电烙铁也不会抓，焊接功夫就更不用提，万用表更不会用。 所以，这些基本功必须在高

2、一时就熟练掌握。为提高学生的焊接水平， 我们首先要带领学生观察成品样板，观察老教师焊接。其次，可以让 学生组装制作实用电路，经过一段时间的实战后，举行各种形式的焊 接比赛，直到使学生焊得圆滑、美观、有光泽、牢固无虚焊为止。为 了让学生更好的使用万用表，熟悉各种电子元器件的特性，应要求学 生人手一表（万用表），并给学生配齐常用的电子元器件，同时，可查 阅资料，收集有关万用表的使用说明、电子元器件特性、功能等资料 装订成册，发给学生，让学生天天使用万用表，时时接触电子元器件。 相信经过学生的长期的实操和在老师的精心指导下，学生很快就能熟 练掌握这些基本功。二、加强实操实习，注重实习过程，提高学生技

3、能。实操实习是职业中学教学工作的重要组成部分，是课堂教学的深 化，也是提高学生能力的重要环节。这一环节起了承前启后的作用， 既是理论知识在实践中检验的过程，乂是学生走向社会、实现就业的 必经之路。学生操作技能水平的高低，在很大程度上取决于学校实操 实习条件、师资水平和教学管理。但就目前而言，我校的实习条件还 不算好，不能满足实操实习需要。因此，我们耍设法和当地优秀企业 搞好协调，积极走校企联合的路子，建立长期、稳定的实习基地，或 与企业联合办学，一方面，为学生实习创造条件，强化实操实习效果。 另一方面，学校还可以了解当今企业对人才的技能要求，有助于学校 查找教学中的不足，及时调整教学内容。另外

4、，可以让专业教师带领 学生利用星期六、h等节假日时间下乡义务为群众维修家用电器。但 维修过程中也应注意：要先让学生观察故障现象，然后让学生根据所 学理论，通过分析、判断、推理，找出故障的真正原因，并让他们更 换损坏元件，排除故障。在维修过程中还应作好检修记录。只有注重 积累经验，经过长期的积累，学生的实习经验就会越来越丰富，操作 技能就会不断地提高。同时，也可以在学校成立定点维修部，完全由 学生负责维修部的h常维修工作。这样可以使学生获得更多的维修机 会，更好地提高动手能力。三、积极开展电子制作竞赛。根据我样学生实际情况，继续开展电子制作竞赛活动。在过去的 电子制作活动中，同学们充分利用一切可

5、以利用的时间，研究电路原 理、选购元器件、搭电路、反复调试实验。这些同学的课余时间全部 用在了作品制作中，有的在双休日加班加点，热情高涨，周围的同学 也都受到了感染。通过电子制作竞赛活动，不但有效地培养学生学习 电子技术的兴趣，锻炼科技创新精神和动手实践能力，激发其创造性 思维，提高科学素质，发展个性特长，促进学生的全面发展，从而大 大提高学生的专业动手能力。同时，还可以通过举办电子制作培训班, 提高学生制作兴趣，吸引更多的学生参与电子制作竞赛。四、按专业培养目标，合理开设课程中职学校应对所设专业的培养目标进行准确定位，按照培养目标 制订详尽可行的教学计划和教学大纲，并根据社会职业岗位内涵的变

6、 化，适时进行修改，始终突出素质教育和能力培养。在学科建设上要 求文化基础课程为专业理论课服务，然而，有些职校对所设专业的培 养目标不是十分明确，也不是按照文化基础课为专业理论课服务的宗 旨去做，高一开设的课程就全部为文化基础课，甚至高二还开设语文 数学等这些文化基础课，这样一来就占用了学生大部分的实操时间， 更严重的是使学生误解职业学校根本就没什么专业技能值得学的，和 普通中学没什么两样，入学前的雄心壮志也就慢慢消失，到了高三就 再也振作不起来。所以我们应通过精简、重组、增设等途径，优化课 程设置，构造新的综合课程，加强重点，注重实用。文化基础课不能 过于全面，对那些与专业牵连不大的文化基础课，可免则免。但在计 算机应用能力，英语会话等方面就不能降低标准。同时，要结合专业 学基础，该掌握的还是要掌握，但也不可盲目往纵深处发展，因为中 职生基础差。其次，应形成就业与升学两种人才培养格局。根据学生 学习成绩和意愿，高一时就设立中职班和职高班，在课程安排上兼顾 就业与升学两种需耍，对就业为主的中职班，由于学生基础较差，要 适当降低文化基础课