《在家里》教学设计金娟

1、小学一年级人教版语文上册识字一教学设计:在家里铜仁市碧江区一完小金娟教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈 设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸 爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。学情分析：学生在学前教育及家长的带领下已经认识了不少的汉字，可在识字方面缺少 方法，把一个内容想叙述清楚是很难的一件事，针对这些情况，我降低学生学习 的难度，教师根据教学内容的实际情况，指导学生学习猜谜语、编儿歌、加一加、 减一减、做动作、组词语、联系生活识字等方法。因此本班的拼音掌握不是很扎 实，我会借助本课的汉语拼音，复习巩固所学旧知识。教学

2、目标：（一）知识与技能1、认识14个字，会写4个字。2、认识笔画”和偏旁”、寸、火、日”（二）过程与方法通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观引导学生做尊敬父母的好孩子。教学重点难点：重点：1、认识14个字，会写4个字。2、认识笔画”和偏旁“、才、火、日” 突破方法：1、范写与指导。2、偏旁与水、才与手、火与火、日与日”区别对比。难点：引导学生做尊敬父母的好孩子。突破方法：以读感悟。教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、生字卡片。教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，以教师引导为主线，潜移默化的让学生自 己学会学习，以实际出发教学，激起学生

3、爱学习语文的兴趣。教学过程：一、以家导入，揭示课题。1、家，多么温馨的字眼，提起它，每个人心中都涌荡着一股爱的暖流。2、揭示课题：今天就让我们一起走进“识字（一）”的第三课在家里 （板书课题，学生观察）去感受课文中一家子的幸福。二、图文结合，导出新词，认识生字。（-）观察图片，引出词语。1、（出示课件：文中插图）请同学们看大屏幕：这是小红同学的家，看看 她家的客厅里都有些什么？（1）教师引导学生观察图，要求学生按一定顺序观察，也可以用上表示方 位的词语。（结合数学中学得方位词）（2）试着指导学生用“有有还有”说话。（3）指名说。2、出示词语，学生认读。（1）指名认读（2）、自读词语，画出生字，

4、把生字多读几遍。（要求读准字音）（3）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方 请你当小老师帮他指出来。）3、去掉图片认读。（出示课件或词卡）（1）、当小老师。（2）、男女生比赛读。（3）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。4、学习词语，练习说话。（1）任意选一物品交流对话。（指名说）（2）注意：告诉学生时间宝贵、用电安全、电话特殊用处（火警:119；急 救:120；报警：110；查询：114.）。5、认记生字。（课件出示生字或生字卡）（1）同学们读词语都能认识这些字，如果老师单个的出现，你还能认识它 们吗？（2）出示生字，学生认读。认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯

5、、电、视6、观察生字的形：注意观察这些生字长什么样子？b. 我们可以用哪些方法记住它们呢？让我们一起来看一看。（用熟字换偏旁、部件拼一拼、编儿歌、加减法、编故事、猜谜语认识生 字）（3）出示课件苹果树：摘苹果6、玩一玩（巩固练习）。（出示课件）猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话（二）观察图片，看图说话。（1）出示课件，学生观察。（2）图上画的是哪些人，他们都在干什么？（3）指名让学生说。（4）出示课文中的句子，让学生读。（自由读）a、提出认读生字：重点强调“晚、送”。b、读了这段话，我们可以看出这是一个怎样的家庭？（幸福）c、你从哪里看出来的？（抓住两个笑和也分析）d、小红在家里会给爸爸妈妈送上水果，你在家里做些什么