《少年闰土》第二课时

1、义务教育课程标准实验教材六年级上册17少年闰土设计意图：通过角色体验，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，走进闰土的 生活，从而理解比较难的句子；通过大胆的想象，与人物进行对话。教学目标：1. 学习本课生字、新词。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3. 通过四件趣事的了解，感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明能干、 活泼可爱、见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思 想感情。4. 通过联系上下文，同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。5. 学习作者由点及面的人物写作方法。课前准备：课件课时安排：2课时第二课时教学目标：1. 通过创设情景了解闰

2、土的四件趣事，了解闰土是个聪明能干、活泼可爱、见 识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思想感情。2. 通过联系上下文，同学相互讨论等方式，理解“只看见院子里高墙上的四角 的天空。”这句话的含义，感受到“我”对自己生活的不满和对闰土生活的向往。 教学难点：理解“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。”这句话的含义。教学过程：一、复习导入：1. 上一节课，我们知道了闰土还有好多的新鲜事，分别是哪几件？板书2. 今天这节课，我们就和闰土一起去做做这些事情。二、品读体会1.

3、 你对哪一件事情最感兴趣？（捕鸟、拾贝、刺渣、抓鱼）2. 你可以随意选自己最感兴趣的一件事，找到有关的段落，仔细地读一读，去研 究一番，到底怎么做这件事的？有趣在哪里？呆会儿你可要来向我们介绍介绍， 没玩过的同学还有很多问题要向你请教呢！学生自由品读。3. 交流，并请学生提问: 预设学生的提问：(1) 看瓜刺猗：当时，在这样寂静的夜晚，你和闰土一起看瓜，是一种怎样的心情？(2) 雪地捕鸟：你们怎么捕鸟的？用图画画出来，把过程说清楚。(3) 海滩拾贝鬼见怕、观音手这些贝壳是怎样的？你还见到了哪些贝壳？(4) 抓跳鱼儿你们是怎么抓的？4. 闰土这些希奇的事，你以前知道吗？鲁迅先生和你们一样，也不知

4、道。出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”当闰土在海边抓跳鱼儿的时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在沙 地上看瓜刺猗的时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在海滩上捡贝壳的 时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在雪地上捕鸟的时候，鲁迅先生和 他的朋友在干什么？他们只能在自家的院子里玩耍、学习，难怪鲁迅先生说：只看见院子里高墙上的四角的天空。板书：只看见院子里高墙上的四角的天空5. 闰土那样的生活和鲁迅先生的生活，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的

5、生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以 及鲁迅的作品来谈。小结：是呀，外面的世界是那么的丰富多彩，鲁迅先生只能在高墙下的院子 里生活，他觉得自己的眼界是那么的狭小。鲁迅先生对闰土的生活是多么向往啊。板书：向往三、展开想象，训练口语。1. 这么活泼可爱、见识丰富的闰土与“我”相处了一个月，“我”与他已经产生 了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景 呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?2. 谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3. 课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。4. 课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三 十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他