一年级语文教案（3）

1、课题：5、爷爷和小树（第一课时）教学目标：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课 文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。教学重点：让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”教学难点：要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系 句子，联系课文理解词句的基本方法。教具准备：生字卡片、课件。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图（一）出示 课题，谈 话激趣。1 .板书课题6爷（y6）爷和小树（sh）2. 指名读课题，想一想：课题中写了 谁？（爷爷）写了什么？（小树）随

2、着树''的图片。3. 教师设问，激发学生读书的愿望。课 题写了“爷爷”,写了“小树，,中间用“和，连 起来，其中一个是人，一个是树，人和树之 间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。思考。5激发学生读 书的愿望（二）初 读课 文，大 致了解 内容， 认识全 课生 字，学 会三个 生字。1 .出示生字小黑板，指名认读全课八个生 字。2. 指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和 义，并指导书写。3. 指名3人按自然段读，读后组织学生 按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读 错的地方。1. 学生打开书，自己指读课文 一遍，做到看拼音读准字音， 不丢字，不加字，读不好的句 子可多读两遍，然后

3、看田字格 范字认读生字的音，最后看读 课文一遍。2. 自己小声读课文，边读边画 出自然段序号。先指名读，说 全课有几个自然段。20大致了解内容（三）指导理解第 一自然 段1 .指名读，注意全段有几句话？（两句）2 .理解句子在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷 给小树穿上稻草衣裳。指名读。（2）引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣 裳？（爷爷）写了爷爷做什么？（给小树穿稻 草衣裳）谁能说说这句话的意思？（爷爷给小 树穿上稻草衣裳）15培养阅读能力句子中的“衣裳”指的是什么？看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文 里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚 学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当 作

4、什么，所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小 树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出 示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强 调“不冷了”。3. 指名正确流利地读第一自然段，把句 子的意思表达出来。4. 指导背诵。先自己试背，然后指名背 或齐背。作业设计背诵课文。板书设计5、爷爷和小树小树不冷了教学反思要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道 “衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考1可答正确后，教 师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚

5、地看到句中词 与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。课题：5、爷爷和小树(第二课时)教学目标：理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五 个生字。教学重点：进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。教学难点：要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系 句子，联系课文理解词句的基本方法。教具准备：生字卡片、课件。教学过程：s教师活动学生活动时间意图(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几 年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课3

6、激趣文。（二）理 解第二 自然段1 .指名读，注意全段有几句话（两句）2. 理解第一个句子。 指名读。说说这句话什么意思？（小 树给爷爷撑开绿伞）撑是什么意思？（教师可 用动作演示）。 句子中的“绿伞”指的是什么？要引 导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的， 所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶， 即树冠。在这基础上让学生看插图加深印 象。 枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么 这么说，请联系句子想想，然后回答。 指导读。读的时候把小树为什么要给 爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。（2）理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？ 指名读，强调不热了。3. 指名正确流利地读第二自然段，把句

7、字意思表达出来。4 .指导背诵。1. 学生分段读课文。2. 理解“绿伞”指的是什么。3 .练习感情朗读。4.练习背诵。9培养阅读理解能力（三）理解第三自然段1.指名读2 .理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的 一句话。这句话是什么意思呢？要想知道， 就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写 了什么，第二自然段写了什么。理解句子的 意思就是要放在课文中去想。请你用这个方 法想句子的意思，然后说说。3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气 读出来。1 .读句子。2. 理解句子。3. 感情朗读。7培养阅读理解能力（四）读全 文,从整 体上进 一步了 解课文 内容，熟 读并背 诵。1. 指名读2.

8、引导加深了解课文内容，让学生再看 课题想一想：人和树有什么联系，读完课文 你知道了吗？1 .感悟课文。2.正确流利地朗读课文，背诵 课文。8进一步了解课文内容（五）继续 学习五 个生字 的形，指 导书写。1 .出示生字。2.指导写。先引导观察范字，然后看范 字写两个。3 .巩固学过的八个生字。4.教师巡视检查全班试默情况，同学们 练习刚才不会写的字或错字。1. 认读，重点读“热、绿、裳、 真”四个字，说明要注意的地 方。2. 试默八个生字词，不会的字 可以看板书写，做出不会写的 记号。3 .正式默写全课生字。10培养良好的写字习惯（六）总结爷爷和小树这课书学完了，同 学们学得很好，做到认真读书

9、，一边读书， 一边识字，理解词，能放在句子中想意思。 理解句子，能放在课文中想意思，这样学语 文才能学得又快又好，真正的读懂课文。3作业有感情地朗诵课文，背诵课文。设计板书5、爷爷和小树设计热、绿、裳、真教学句子中的“绿伞”指的是什么？通过引导学生读句子思考，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长反思在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象，帮助理解。课题：6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有

10、关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教具准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、观图导入。说说自己看到的。说说自己看到的。4导入二、揭 题、释 题。1、 “思”：思念，想念。2、 谁在什么地方，思念什么？课前准备情况（有关李白的） 交流。激趣三、初 读古诗。1、检查读的情况。（主要是字音）2、读后交流：你知道了什么，想知道什么。1、借助

11、拼音自山读，要求 把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿 出读两遍，认一认。整体把握古诗四、细读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去 读，多肯定，多鼓励）1、朗读古诗。2、配乐朗诵。3、当堂背诵。读中悟五、认记生字。“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词 大声说出来。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。培养良好的 认字、识字习 惯作业 设计1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知 识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。板书设计6静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。

12、 举头望明月， 低头思故乡。教学反思多数同学能在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情，背出古诗。课题：7、小小的船第一课时教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、 目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语; 会用“我看见”例说句子。2、会朗读和背诵课文。3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教学重点：会朗读和背诵课文。 教学难点：初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教具准备：挂图、词语卡片。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、复 习检查：1、用

13、卡片“开火车”认读与课文有关的熟字： 门、人、大、小、目、手、儿、在、里。2、指名认读音节：shan liang chuan jian xing船：左右结构，左边是 “舟zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船 身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是 提，不是横，一提不要出“船身认读与课文有关的熟字5复习* 、 启发谈 话，揭 75 课 题。1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：小小 的船。2、教学“船”。3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课 文中说的小小的船是什么船呢？听老师读 课文。读题。4激趣三、教师 范读。四、引 导自读 课文,学 习生字词。出示投影，让学生边看图边听课文 朗读。

14、谁能说说书上说的船指什么？。1、指名逐行读，共同评议正音。2、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看 见了什么？（板书：看见）3、教学“看、见”看：先写一个“手。把竖钩改成 撇,下面写个“目一目zipang”。见：注意里面的撇应写在竖中线学生边看图边听课文朗读。1、学生自由读课文，把带有 拼音的字读正确。2、看看课文有几行，有几 句？3、组词读带拼音的生字卡片。4、同桌互读课文。318提高识字能力上。五、指导书写。指导书写。观察，练写。10培养良好的写字习惯作业设计1、熟读课文。2、抄写生字。板书设计7小小的船弯弯尖 闪闪jul jul教学反思儿歌朗朗上口，学生易于掌握和背诵，读起来有兴趣。课题

15、：7、小小的船 第二课时教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目 字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用 “我看见”例说句子。2、会朗读和背诵课文。3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教学重点：会朗读和背诵课文。教学难点：初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教具准备：挂图、词语卡片。教学过程：教师活动学生活动时间意图一、复习检查：1、指名认读生字词和新教的偏旁。2、指名读课文。1、认读生字词和新教的偏旁。2、读课文。7复习二、 理解课 文，教 学生 字。1、指

16、名读第1句。 “两”第三声，要读准；“弯弯”“小 小，“两，“尖，要读重音。 跟“弯”相反的词是什么？弯弯 的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像 小船？ 教学“两”“尖”口头填空。1、口头填空：我在小小的船里 坐，()看见()的星星() 的天。2、训练说话。要是坐在船里 的这个“我”是你，你会觉得怎 么样？(有条件可抽动投影 片，使“船儿”动起来。)23理解课文课题：8.阳光（第一课时）教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：识字、写字和练习朗读。教具准备：1、

17、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、切入举偶1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的 舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师闭上眼睛想像。4创设情境培 养学生的审（）的月儿（）的船，（）的船 儿（）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄 的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。2、教学第2句。 指名读，注意读准字音。“我、 小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 教学“在、只、星” “我”在小小的船里 坐，看见了什么？ 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星 星一闪一闪的，多美呀

18、！谁能满脸带笑地来 读这一句。3、朗读全文。三、指导指导书写。书写。观察，练习写字。10培养良好的书写习惯作业设计板书设计朗读和背诵课文。7、小小的船我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝教学反思本课内容学生掌握得较好，背诵情况良好。抒情描述（板书课题）2、感受：同学们，今天老师带领大家 到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？美情趣二、欣 赏播放课件，教师配乐范读课文。学生感受课文的文本美，与大 自然的美互相呼应3三、识字1、我们要认识哪些生字，你能告 诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几 人个。）2、哪些字在字音和字形上容易出 错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家 一下吗？（注意提示认识新偏旁邛”。）

19、3、游戏：猜猜猜。（看老师的口形， 猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得 快，猜得对。）1、自由朗读课文，边读边画 出不认识的字，自己想办法认 识它。2、拿出自制的生字卡片小组 内互考，如果谁遇到不认识的 字其它同学要想办法帮忙教 会他。练习“开火车”认读生 字。11培养学生边 看书边动手、 动口的习惯四、朗读以读为本，以学生为主体，。在这个过程中 要注意对朗读的评价。1、自由读：用自己喜欢的方 式自由朗读课文，读后说说你 读懂了什么。2、汇报读：指名读、组 内读。3、接力读：每人读一自 然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪 段就读哪段。12调动学生学习的兴趣五、写字1、出示生字“也、长

20、。”指导认读，用“也” 练习说话。2、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”， 第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖 勾”有什么不同。3、教师范写。4、教师个别指导。1、小组讨论：观察田字格中 的字，说说这两个字的笔顺和 每一笔在田字格中的位置。2、学生在描红的基础上临写， 想写几个就写几个，每个字都 要尽量让自己满意。3、选出自己认为最满意的字 组内评议。10培养良好的写字习惯作业熟读课文。抄写生字。设计板书8阳光设计也l长山出教学反思学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的 时候并不多。所以教学本课，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情

21、境，让他们体会到阳 光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导 学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。课题：8.阳光（第二课时）教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：识字、写字和练习朗读。教具准备：1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学过程：教师活动学生活动时间意图导入1、游戏：找朋友。2、开火车读全文。给生字宝宝找到它

22、的拼音朋 友。3复习读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什 么？ “金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物发生了哪些变化 呢？（播放课件或出示挂图）3、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给 学生自由活动和发言的机会，让他们体会为 什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝 贵。）1、自由朗读第二自然段。2、小组讨论。（1）、汇报。（2）、从“更绿了、更 高了、长长的”这几个词 中，你知道了什么？这几 个词该怎样读？（3）、你见过锦缎吗？ （出示课件和锦缎，让学生 说说感觉。）（4）、男女生赛读第二自然 段。3、自由练读第三自然段，边 读边闭眼想象阳光跳进家里

23、， 照在你身上的感觉。10激发朗读的热情熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优 缺点。集体读、个人读、分组读、领 读、对读、当小老师读7读中悟情，读中积累2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）背诵小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明 和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光， 在阳光的照耀下健康幸福地成长！1、闭上眼睛想象课文的情景 和阳光照在自己身上的感觉， 边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体 验，带动作表演。（配乐）5练习背诵练习1、出示课后读读说说，自由练读，说 说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？5培养口头表达能力写字1、出示田字格中的字“山、出

24、”。引导观察 这两个字，你发现了什么？2、范写。（“山”的第一笔是“ 1七要写 在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是 由两个“山，组成的，也要写在竖中线上。）3、教师巡视指导。4、展示学生作品。学习新的笔画“竖折”，书空。 描红，练写，6培养学生善于观察的良好习惯实践讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎 么样？ ”鼓励学生课下想办法搜集材料，利 用班会时间展示、交流。绘画：用自己的彩笔描绘阳 光。（播放歌曲种太阳）4培养学生的实践能力作业设计背诵课文。绘画：用自己的彩笔描绘阳光。板书设计8阳光禾苗更绿了小树更高了小河像锦缎教学反思直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生

25、在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。课题：9、影子教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁“乡、才2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点：认识有关“影子”的一些现象。教具准备：卡片、挂图。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑 头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子” 的知识吗？这节课我们学习影子，板书 课题。猜谜。5激发兴趣二

26、、 自读课 文，整 体感知检查自学情况。(1 )出示字卡，开火车读。(2 )朗读课文。1、带着上面的问题，学生自 学课文。(1) 读准字音，把 不会的字圈上。(2) 识记生字，运 用学过的方法，并小组交流。(3) 理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁o10理解课文内容三、质疑 讨论，把 握重点。(1)影子为什么会有时在前，有时在后， 有时在左，有时在右呢？(2)为什么说影子是小黑狗、好朋 友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助 理解。全班讨论12鼓励学生质疑四、指导朗读,熟读成诵1、教师范读。2、指名读。1、学生自由读。2、同桌互读。3、全班分三组进行朗读比赛， 评出优胜小组。4、熟读成诵。1

27、3熟读成诵作业课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？设计板书设计9影子人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。教学这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏反思皮。本节课让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。课题：9、影子(第二课时)教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁“久才2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点：认识有关“影子”的一些现象。教具准备：卡片、挂图。教学过程

28、：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、复习检查。1.组词：同学们能用拼出的这四个字，组 两个词吗？(左右朋友)2. 说话：看看你的左边是谁?右边是 谁？出示句式：我的左边是()，右边是 (),他们都是我的好朋友。3. 你的影子也是你的好朋友，看看， 现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什 么时候看到过它？1.划线找朋友：月工十 又月口2 .组词。3 .练习说话。7巩固旧知二、学 习课 文。1.学习第一节。(1) 看图说一说，这位小朋友在做什 么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋 友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在 小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影 子会在他前面?(背着太阳走)(

29、2) 指导读句：影子/在/前，影子 /在/后。说说，影子在谁前，在谁后？ 你座位的前面是谁?后面是谁？ 句式：我的前面是0,后面是0。(1)看图说一说,太阳在小朋友 的哪边，影子在小朋友的哪 边?(太阳在小朋友左面，影子 在小朋友右面。)想一想，这 位小朋友怎样走，影子会在他 的左面?(小朋友往回走。)(2) 根据节奏提示，练习 读句：影子/在/左，影子/ 在/右(3) 看图理解句子:你喜 欢你的朋友吗?从图上哪儿可28读悟以看出来这位小朋友把影子 当作了自己的好朋友？(4) 指导读句:影子是你 亲密的好朋友，应该怎样读这 个句子呢?读下句：影子是个好朋友， 常常跟着我。(5) 熟读后背诵第二

30、节。 教学方法同第一节。(6)背诵：(学生看图练习背诵; 教师引背课文；学生自由练习 背诵；指名背，齐背。)5 归纳或()在我的前面，()在我的后面。(3) 看图讨论：和影子在一起玩，小 朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一 猜，他心里会怎么想呢？(4) 小朋友心中很快活，我们读这些 句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范 读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗, 常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗？ 你还常常做哪些事?说一说。句式：我常常()。(5) 谈话：说影子是个“小花狗”行不 行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过 小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说 出小狗经常跟着人，

31、喜欢跑前跑后)再读读 句子，读出你对影子喜欢的语气来。2.学习第二节。教师引导学生自学。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影 三、小结子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪 全文。 里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。作业设计背诵课文。板书9影子设计教学联系生活，帮助学生理解课文，让学生弄懂影子这一有趣的现象。反思课题：10、比尾巴（第一课时）教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。八、鸟，o教具准备：1、“猴子、兔子

32、、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教学过程：教师活动学生活动时间意图一、引 疑激趣， 谈话揭 题（师指着黑板上大森林的场景）今 天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了 什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题。2、师在拼音下书写生字。（再指名读）学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴，的轻声）2激趣二、初 读课 文，整 体感知1、师巡视，注意读书习惯的培养。2、谁愿意读给大家听一听？指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）1、自由读，读通课文。2、同桌互读检查

33、。8整体感知三、再读 课文，理 清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文， 找出本次参加比尾巴的队员，用“”划 出。2、引导学生用不同的句式表述。（生 边说，师边贴各种动物图片）1、用自己喜欢的方式读课文。2、用不同的句式表述。13理清文路四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字 宝宝找主人气要想找对主人，就必须先认 识生字宝宝，对吗？1、老师贴出生字卡片，请小老师自 由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。2、游戏开始，把生字卡片发给学生， 请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并 说明理由，教大家读两遍。1、玩游戏。2、通过比较异同，学习“巴” 种花”、“公”和“松”。3、学习新偏旁“矢”、

34、“八鸟9识字能力提高五、书写指导引导发现写好这三个字的关键。1、自由描红各一个，想想写 好这三个字要注意什么？2、各写三个。8培养良好的写字习惯作业1、熟读课文。设计2、抄写生字。板书10、比尾巴设计云公车教学本节课通过创设森林的场景，让学生犹如置身于森林当中，大大激发了学生探究动物奥秘的兴趣。反思课题：10、比尾巴（第二课时）教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教具准备：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、

35、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、快乐复习生字“争奖牌”看谁认字多。7复习生字二、细 读课 文，理 解词句1、指导读问句。（注意最后一个字声 调要上扬）2、指名回答这些问句。3、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读4、经过比较，我们知道了这些动 物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本 中圈出来吗？1、同桌合作读课文，谈谈你 的发现：这篇文章有什么 特点？2、找表示动物尾巴特点的 词18读中悟

36、a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学 会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁''还可以用在什么地方？和“弯”相反的 词是什么？三、拓展延伸1、如果你是裁判，你会把“比尾巴” 的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和 作用吗？3、师小结。说其它动物尾巴的特点和作 用。8培养发散思维四、画尾巴小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添 上一条适合自己的尾巴吧。1、画尾巴。2、交流作品。7画中学作业设计给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。板书设计10、比尾巴长 短像一把伞弯 扁最好看教学反思弄清各动物的尾巴特点之后，学生给动物们画上合适的尾巴，培养了学生的动手能力和

37、交流能力。 让学生快乐地学习。课题：11、我多想去看看 教学目标：1、认识13个生字。2、会写“广、升、足、走” 4个生字，认识2个偏旁。教学重点：学会13个生字，会写6个生字。教学难点：在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情。教具准备：天安门广场挂图、升旗仪式图片教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图1导入学习大家从电视里见过北京吗？那里有天 安门广场、长城、还有、你想不想去 北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也 很想到北京去看看学生想像。3导入2、初读儿歌看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？边读边想。8初步感知课文3、识 字，认 读词语4、教师

38、出示谜 语教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女练习朗读。学生在老师的引导下猜。108识字认词5、写字 练习广升足走 教师巡视指导学生自由练习书写。11写字练习板书设计11、我多想去看看广升足走课题：12、雨点儿 教学目标：1、认识生字11个2、会写“方半问秋点清” 6个字教学重点：认识生字11个会写“方半问秋点清” 6个字。 教学难点：理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系。教具准备：雨点挂图、投影仪。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图1、猜 谜语导 入千条线，万条线，落到水里看不见。 天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？猜谜语4激趣导入2借助 拼音自

39、 读课文用喜欢的符号，把本课的生字画下来。识字， 认字半、问、清、万、空、方 数、彩（区分平、翘舌音）自读课文用喜欢的符号，把本 课的生字画下来。9自学课文3、朗读课文理解“数不清” “云彩”“飘落”多种形式朗读8朗读课文4、指导 读句读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和 小雨点的心情，齐读2、3、4 自然段，体会大雨点和小雨点 的感情。9练习朗读5、写字 指导观察“方”在田字格里的位置，区别“方” 和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯 度大，向左斜，中线钩。练习写字。10培养良好的写字习惯板书设计12、雨点儿 方了半巴课题：13、平平搭积木教学目标：1、认识11个生字，

40、会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁3、培养积极主动的学习态度教学重点：解课文内容，懂得从小就要关心别人 教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教具准备：积木，生字卡教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图1、新课导入复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建 筑物看画面练习用“啊、呢”说话， 如：啊！这房子真美呀！ 工人叔叔真能干啊！ 这房子给谁住？3激趣导入2、分 角色朗 读启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？ 奶奶又是怎么回答的？小组内分角色朗读。7初步了解课文3、谈 话：（1）你知道平平为什么要这样安排房 子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？思考，回答。5进一步了解

41、课文4、说 话练 习，扩 展延伸（1）朗读：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）彳艮（）的马路朗读，思考，说话。8说话练习很（）很（）的（）5、说 话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛练习说话8培养学生的说话能力6、写 字指导业、平、书、住3个字，注意字音观察，练习写字。9培养良好的书写习惯板书设计13、平平搭积木业、本、平、书课题：14、自己去吧教学目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。2、认识12个生字，会写”自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

42、教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教具准备： 制作课件、准备头饰教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多 力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪 些事情了？你是怎么学会的？在学的过程 中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？自由发言。3激趣二、自 学这两 句话要求：读通课文，读准字音。1、自由朗读。2、和小伙伴交流。6自读自悟三、检查 自学情 况1、指名朗读课文（随机指导生字： 正音、记形）适时评议，指导朗读。书写生字。7培养良好的书写习惯四、用 自己喜 欢

43、的方 式感受 这两句 话。巡视指导。1、选择自己喜欢的一句话有 感情地读一读。2、找学习小伙伴合作 朗读。3、和小伙伴一起演一 演。9深入理解五、指导表演。表演。8寓学于演汇报朗 读、表 演。六、拓 展1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲 一讲。小伙伴合作，把故事演一演。7演中学板书设计14、自己去吧自、己、东、西教学反思学生通过学习课文，懂得了从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。课题：15、一次比一次有进步学习目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真

44、仔细的观察，才能了解事物的特征。教学目标：教学重点：正确、流利的朗读课文，会写“回、片、皮”3个字。 教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教具准备：多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图（一）复 习创设情 境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物 朋友，你们还记得他们是谁吗？师：今天老师又认识了 一位好妈妈，你们 想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己 的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课一 次比一次进步到这篇课文中去认识这位好 妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？2创设情境，引

45、入新课（二）观 看图画， 认识人 物，了解 课文内 容1、你们想知道这位好妈妈是谁 吗？（出示课件，“在屋檐下，燕 子妈妈和小燕子”的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解 “屋檐下”的意思。观看图画，认识人物3了解课文内容3、师：燕子妈妈和小燕子在说什 么呢？大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关 于两种蔬菜的事情？5、师：那究竟是怎 么回事呢？（三）初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认 识的字用自己喜欢的符号标出来2、读课文，并标好自然段7整体感知课文（四）再 读课文， 识记生 字1、听读课文，识字2、出现全部生字（带拼音）把不 认识的字读出来，不认识的字再去看拼音 读。开火车读

46、。3、小组合作读课文，读中巩固识 字4、识记生字，再次出现全部生字 （无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你 有好办法记住他？（1）分段读课文（播放课件其 中生字为另一种颜色）要求 读通顺（2）齐读生字5识记生字（五）细 读课文， 理解课 文1、学习第一自然段2、学习第二自然段3、学习第三自然段4、学习第4自然段（1）学生自由读（2）讨论：课文的第一自然 段为什么写了“菜园里的冬瓜 和茄子”这与课文有什么联系 吗？（3）学生用“仔细”造句6理解课文（六）、 分角色 朗读课 文，扩展 表演同学们带上小燕子的头饰和燕 子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一 下。1、

47、同桌之间互读2、组内读3、小组之间比一比看谁读的好7扩展表演（七）、 指导写 字学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2） “片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3） “是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小 有力,指向“皮''字的中心1、学生仔细的观察，发现问 题，让学生感受一次比一次进 步5培养良好的写字习惯（八）、 扩展活 动拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观 察发现他们的特点，找出不足。完成课后“说说，读读”5培养仔细观察的习惯板书设计15一次比一次有进步 冬瓜茄子第一次大小说得好小燕子 第二次绿紫彳艮好第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有

48、进步教学反思学生通过学习课文内容，懂得了只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。课题：16、小松鼠找花生教学目标：1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点：1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。教具准备：1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程：教学 环节教师活动学生活动时间意图一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这 是

49、什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但 我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我 们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些什么？学生提问。5激趣导入二、初 读课 文，识 记生字1、教师范读全文。2、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中 的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课 件演示）（3）游戏：开火车找朋友1、学生看多媒体动画。2、生借助拼音自读课文，遇 到生字多读几遍，注意读准字 音。3、学习生字8整体感知课文三、写字指导：“生、里、 果”1、教师范写生字。2、教师注意引导学生感知汉字的整体美。1、学生注意观察，找准关键 笔画。2、学生互相交流，怎样写好 这

50、三个字？3、学生临写后互评。9培养良好的写字习惯四、整1、学习12自然段1、结合插图自由地读全文，10朗读感悟体感 知，朗 读感悟（1）自读1自然段，说说你知道 了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么 样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很 鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝 壳等）（4）读好句子："一朵朵金黄色的 小花，在阳光下格外鲜艳。”（5）小松鼠看见花生的花，它是 怎样问畿鼠的呢？（分角色读好霰鼠和小松鼠的 对话。）点拨：“这是什么花呀？"要突出问 话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的 语气，读

51、出儿童的童真童趣。2、学习3-5自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了簸 鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地 里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它 等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一 个花生。”）（2）朗读指导：小松鼠没看见花 生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望） 谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再 读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也 没看见一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠， 此时你有什么问题？（4）小组合作讨论这个问题。（利用 课件帮助学生理解花生的果实是结在地里 的。）（5）思维拓展：通过课前预习， 你还知道我们吃的食物中，还有哪些是