人教版小学语文四年级上册《长城》教案

1、人教版小学语文四年级上册长城教案教材分析  长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。   学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学

2、生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华写作来实现。 学情分析：学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以。让学生通过提取有用的信息进行理解。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。 教学目标1、学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观

3、察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的句子和段落。4、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生对劳动人民的热爱。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固的特点，学会由远及近、有整体到部分的观察方法，体会作者所表达的思想感情。教学难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。课前准备： 课前让学生查有关长城的资料，了解有关长城的知识 教学过程一、激情导入，观察插图，了解图意。1、谈话导入，激发兴趣。    同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）2、第一个

4、登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。（板书课题）3、观察彩图，了解图意。仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，教师有意识的指导学生注意读准字音，把不理解的地方划下来。2、指名学生接读课文，检查学生是否读准字音，3、想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）4、分组讨论：第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）三、图文对照，读懂课文。1、看

5、远景图。（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）课文用什么方法来描写长城？（比喻）   把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）（2）作者为什么列举出"一万三千里"这个数据？（表达更准确，让人更信服）2、看近景图。（1）此景是作者在什么地方看到的？（作者走在长城上）（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）（3）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人）3、学习第三

6、自然段。（1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）（2）默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"（提示："凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为：条石多，多到"数不清"；条石重，每块"有两三千斤重"；没有先进的运输工具，"就靠无数的肩膀无数的手"；山势"陡峭"。&qu

7、ot;才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。）（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。4、指名有感情的朗读第四自然段，感受民族的骄傲。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"？四、总结全文，回归整体。1、看两幅插图，结合下列词语复述长城远景和近景。           长龙、 崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台2、老师总结谈话。同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以中国人的骄傲万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。 作业：以中国人的骄傲万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。 板书设计：   17、长城远景：像一条长龙  城墙很宽近景：高大坚固