画风教学设计

1、15画风教学设计素质教育教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：小黑板。课时安排：两课时。教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：（看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯 腰。）（板书：风）2、今天我们就来画画风。（板书课题，15画风齐读课题、 质疑）二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、小组学习生字。3

2、、检查学习情况。出示生字：指明领读、齐读。4、指名分段读课文，正音。过度：在读课文中我们认识了三个小朋友分别是谁？（宋涛、陈丹、赵小艺）他们和你们一样很喜欢画画，在读课文中我们知道了她 们都画了什么？（风）下面我们就一起去欣赏他们的画好吗?三、细读课文，理解内容。1、宋涛、陈丹、赵小艺她们画的风是什么样的呢？请同学们认 认真真读课文，从课文里找出画风的句子用笔画出来。2、交流汇报：（1）、谁来说说赵小艺是怎样画风的？她第一次画了什么？第二 次呢？（板书：旗子，风车）（2）、赵小艺是第几个画出来的？（第一个）她几次画出了风？ （一次）你觉得她的心情怎样？（高兴，得意，自豪，激动）（3）、你能用刚

3、才体会到的感情，读好这两段话吗？请同学们自 己先练读。谁体会到了？来读一读，齐读。（4）、陈丹又是怎样画风的呢？（板书：小树）她此时的心情怎 样？你能读一读吗？谁还想读？（5）、宋涛画的又是什么呢？（板书：雨丝）他的心情又怎样呢？ 谁来读一读？男女生读。（6）、同学们学得真好，把三个小朋友不同的心情都体会到了， 你们还想读一读吗？分组比赛读。四、精读课文，归纳总结。1. 他们明明画的是旗子，小树，雨丝，风车，怎么就说画的是 风呢？（板书：飘动的，弯弯的，斜斜的，呼呼转的）2. 小结：这就是说画风就必须找出能证明风存在的景，物，再 画下来。3. 学到这儿，你觉得这三个小朋友的办法好吗？你想对他们

4、说 些什么？学生畅所欲言（善于观察，爱动脑筋）4. 小组分角色朗读全文，喜欢谁就读描写他画风的那段。五、拓展练习。1. 句式训练：赵小艺会画飘动的旗子和呼呼转的风车。陈丹会 画弯弯的小树。宋涛会画斜斜的雨丝。2. 同学们：你还能怎样画风？板书设计：旗子飘动的小树弯弯的15画风雨丝斜斜风车呼呼转的15、画风宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、 太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛：“谁能画风？ ”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了儿棵弯弯的 小树。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条 斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“