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文档简介

1、人教课标版三年级语文上册 秋天的雨第二课时教学设计 中宁九小 吴银鹤教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。2. 结合图片，展开想象，理解重点词语，感受秋天的美好， 感悟语言的优美。教学重难点：通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教学用具：多媒体教学课件。教学过程：一、巩固复习，导入课文。1. 教师。2. 指学生有感情地朗读课文第一自然段。3. 梳理课文脉络。自读课文，边读边思考：秋天的大门打开 了，为我们带来了什么？二、细读课文，指导朗读，感悟语言。(-)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。1. 朗读思考：文中出现了哪些色彩词语，用“一一&q

2、uot;标出。全班交流。2. 小声读本段想想秋雨把这些颜色给了谁，用波浪线标出。3. 创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。 教师重点点拨以下几处。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(抓住“扇哪扇哪”“飘哇 飘哇”指导朗读) 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！（创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地 朗读本句）。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白 的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（教师指导朗读，创设想象空 间，

3、激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作 用。）4. 借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。5. 扩展训练：课件出示图片练习说话：“秋天把色给了.像l6. 点明中心句：本段课文内容都是围绕一个意思来写的“秋 天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，这样的句子就叫做中心句，这样的 段落结构叫做总分结构。（二）学习第三、四自然段，体会用词的形象传神，和段落 的总分结构。过渡：秋天的雨不仅有漂亮的颜色，还有好闻的气味，带给大地 冬天要来的讯息，选择自己感兴趣的段落大声朗读，去感受其中的美 好。1. 指名学生朗读喜欢的段落。相机点评，第三自然段指导读 好“香香的” “甜甜的”。2. 引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。3. 拓展，你还能闻到哪些水果的香味。4. 学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴 涵的积极情感。思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要 来了）树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？ 指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，拓展提升。1. 教师梳理课文内容，课件出示每一段第一句。提示这是每 段的中心句，引读每段开头一句话。2. 让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一 个自然段。五、作业超市。1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分（必做题）。2. 抄写本

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