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文档简介

1、学习“三疑三探”教学模式心得体会春末夏初，我们一行46人在平川区教育局的组织下， 来到了河南省西峡县学习“三疑三探”教学模式，学习中， 我们倾听“三疑三探”、感受“三疑三探”、走近“三疑三探”， 我们在学习中思考着，在思考中兴奋着，因为我们看到了真 正的“教师与学生共成长”的教育的春天，我们每个人都被 “三疑三探”教学模式吸引着下面我从以下四个方面谈谈我的体会。、对“三疑三探”教学模式的理解：“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发, 依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现 问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于 评价问题，同时养成了学生敢于质疑、入职 思想

2、汇报善于 表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们 的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民 主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐，全面体现 了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底 改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段 的三个主要环节，即：1、设疑自探：针对教学目标，设置 情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补 充问题，形成自探提纲;2、解疑合探：对教学任务和提出的 问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关 疑难问题;3、质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新

3、 的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答 案。最后，对所学知识进行运用拓展，因此这个教学模式也 被概括为：“三疑三探，运用拓展”。“思想汇报三疑三探”教学模式对于培养学生创新精神 和创新能力具有重要奠基作用，同新课标的要求也是一脉相 通的，它的价值已经远远超岀了“传道、授业、解惑“本身， 归纳起来有以下几点：1、提高了学生的创造能力：弟子规中说到：''学有 疑，随札记，就人问，求确义”，“三疑三探”教学模式正 是紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑”与“探”的 妙处是：一方面，学生有了疑问才会主动思考，主动探索, 所以课堂教学就应该从从疑问开始，到释疑结束;另一方面, 提问需要能力，解疑更需要能力，学生在不停地疑问与探索 中寻找着问题的答案，在不断地思考和释疑中提高着自身的 能力，在进一步地运用与拓展中丰富着自己的知识，在一次 次地实践和创新中体会着学习的快乐，因此，“三疑三探”

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