语文版八年级语文上册第21课《小石潭记》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文版八年级语文上册第21课小石潭记教案 内容预览： 小石潭记教案 一、教学目标 1、掌握记叙的顺序 2、学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。 3、体会笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。 4、领略文中描写的自然风光的美 二、重点、难点 1、重点：掌握记叙的顺序。学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。 2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导语 初一年级时，我们学了黔之驴这则寓言。是唐代的文学家柳宗元，今天我们学习他的散文小石潭记。

2、 二、解题 1、简介 柳宗元（773-819），字子厚，唐代河东人，著名文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田蔚。升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又任柳州刺史，故亦称"柳柳州'。与韩愈倡导古文运动，并称"韩柳'，同被列为"唐宋八大家'。有柳河东集。 2、背景材料 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬到永州以后写的始得西山宴游记、钴坶潭记、钴姆潭小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记，这就是为人称道的永州八记。这些作品，画

3、廊式的展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 三、整体感知 1、检查预习 读准字音 翻译句子 水尤清冽：（小潭的）水格外清凉。 蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇动、连结、参差不齐，随风飘荡。 日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。 四面竹树环合，寂寥无人：四周环抱着密密的竹子和树木，寂静得见不到人影。 2、结合解释，朗读课文，理解课文内容。 3

4、、概括文章每一小节的主要内容。 明确：第1节，写小石潭的环境及发现小石潭的喜悦心情，还写小石潭的形状及潭上的景物。 第2节，写潭水和游鱼。 第3节，写小石潭的水源及潭上的景物。 第4节，写对小石潭的总体印象和感受。 第5节，记下与同游小石潭的人。 四、赏析课文 1、根据刚才对课文内容的概括，说说写景的顺序。 明确：以的行踪游览观察点为顺序。 2、说说游览观察点在整个游览过程中的变化。 明确：开头是随着人所处位置的变化而变化，此时写景叫移步换景，对潭中游鱼的描写则属于特写镜头，后来坐在小石潭上观察四周而写景，则属于定点扫描，与前后有区别。 3、说说写景过程哪些词和句给你留下了深刻的印象。 提示：

5、可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈，可以从情与景的角度谈，只要言之成理即可。 4、根据背景资料说说本文与永州八记中其他文章的联系，体会文章开头的一种方法。 明确：本文首句"从小丘西行百二十步'紧扣永州八记中的第三篇钴姆潭西小丘记，这样的文章放在一组文章内，让人感到自然而又贴切。 5、文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？ 明确：借写游鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。 6、文章第一段中写小石潭的"全石以为底'的特征与下文写水的清澈有联系吗？ 明确：正是因为小石潭以整块石头为底的特点，才会

6、有潭中如此清澈的水。 7、说说心情的变化，请联系背景谈。 明确：先写"闻水声，如鸣佩环'后"心乐之'，联系背景看，柳宗元参与改革，失败被贬此处，失意之情自然溢之于外，寄情山水便是最好的排遣方式，因而听到美妙的水声，便心乐之，后来写鱼"似与游鱼相乐'则是这种情况的延伸，但一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又自然的流露出来，感到"凄神寒骨，悄怆幽邃'。 五、小结全文 文章在写景时景中含情，抒心中之情时情与景和谐的统一。 第二课时 一、复习导入 1、关于柳宗元。 2、说说全文写景的层次与方法。 二、研究性学习 1、对一篇文章的

7、解读可以从多个角度展开。本文的解读也是如此，上节课我们从全文写景与抒情的层次和方法的角度入手，2、试从标题的四个字入手，寻找题文之间的联系。 提示：紧扣"石'的语句有：明写的如"全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩'，"日光下澈，影布石上'，"其岸势犬牙差互'等，暗写的如"闻水声，如鸣佩环'（只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音），"青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂'（石的形状各异导致"青树翠蔓'形状不同）等。 紧扣"潭'的语句有&qu

8、ot;下见小潭'"潭中鱼可百许头'"潭西南而望'"坐潭上'等。 紧扣"小'的语句，明写的有"下见小潭'，暗写的有"潭中鱼可百许头'（在今天，能有这么多的非放养的鱼的小潭实在难寻，环境污染太严重了，而过去，河中，潭中到处可见游鱼，只有一百来条鱼的潭能说大吗？） 紧扣"记'的语句如"从小丘西行百二十步'，"乃记之而去'，"同游者'等。 3、试从"动与静'，"音形色'，"

9、;景与情'等角度解读课文。 提示："动与景'，"潭中鱼可百许头，皆若空游无所依'，"俶尔远逝，往来翕忽'写游鱼之动，"青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂'写树蔓之动，"闻水声，如鸣佩环'以声写动，"斗折蛇行'与"犬牙差互'则化静为动，"日光下游，影布石上，依然不动'写潭中鱼之静，"四面竹树环合，寂寥无人'写环境之静（凄凉）。 "音形色'，"闻水声'，"如鸣佩环'写声音悦耳，&qu

10、ot;卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩'写石之形状各异，同样"青树翠蔓，蒙络摇缀'也暗写出树蔓因石之形状各异而本身的形状各异，"斗折蛇行'用比喻写溪身曲曲折折的形状，"犬牙差互'用比喻写岸势相互交错的形状。竹之青色，树之青色，蔓之翠色，日光之金黄色，鱼的颜色，都可以想象。 景与情：开头因"如鸣佩环'之景而"心乐之'，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼"似与游人相乐'则是进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了心底的

11、悲凉之情。这可谓"抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁'的一种翻版，可以说成是"寄情山水以消愁，触景生情愁更愁'。 4、还可以从"明与暗'等角度展开研究。 5、试根据以上研究，说说本文的写作艺术。 提示：修辞手法，特别是比喻的运用。 映衬手法，动与静的映衬，音形色的映衬以及游鱼与潭水的映衬等。 对比手法，心情乐与悲的对比。 （三）反复诵读 结合上面的研究得出的内容之多，说说本文语言丰富的表现力。 提示：全文193字，却写出如此丰富的内容，不能不让我们赞叹运用语言的深厚功力。 （四）总结全文 本文是柳宗元永州八记中的第四篇，保持了永州八记一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，还在写景中