让爱充满我的课堂 教师随笔

1、word文档下载后（可任意编辑） 让爱充满我的课堂 教师随笔 【内容提要】 把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。在我的课堂中，我把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生"爱'上我的课；我把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生"爱'上我；我把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受"爱'的滋润；我把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放"

2、爱'的能量。 【关键词】爱、课堂、学生。 记得爱有这样一个故事，"智慧'，"成功'，和"爱'三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说："我们只能去一个，你回家商量一下，再作决定。'母亲最后决定把"爱'请回家。奇怪的事，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问："你们两位怎么也来了？'答曰："哪里有爱，哪里就有智慧和成功。'有爱就有一切，在故事中如此，在课堂中也应是如此。把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人

3、，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。 一、把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生"爱'上我的课。 记得在上二年级的升国旗时,这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。如何才能从枯燥的课文中激发出这种情感呢？我在课堂教学的开始就选择了几段英雄们保家卫国的片段，让学生感受祖国和平的来之不易，并简要介绍了国旗的象征意义。当我满怀激情的说："国旗，鲜艳的国旗，让我们一起升国旗吧！'这句话时，随着国歌的响起，我们进入了课文的学习。 学生在这堂课中，朗读是饱含激情，回答问题时也处处充满着爱国情感。教学

4、中，我把文本所蕴涵的情感进行了一些加工、提炼，收到了以情生情、以情促知、知情并育的效果。课虽然结束了，但孩子们在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后，在那颗被点燃、升腾的心灵的深处，一定已经有了"爱'。 二、把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生"爱'上我。 古人有句话叫"感人心者，莫先乎情，莫使乎言。'。低年级学生的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言。如果教师在教学中能坚持用普通话交谈，谈吐自然、亲切，声音抑扬顿挫、富有感情等，学生就会感受到教师语言的亲切、幽默、动听等，对学习也会产生浓厚

5、的兴趣，变得爱听、想说、乐讲。教学也会受到事半功倍的效果。记得我在一个识字教学中，教学内容是读准卡通人物的名字。卡通人物是孩子们非常感兴趣的一个话题，如何把这种激情转化成学习的动力呢？我想到了利用亲切的、儿童化的语言，带着他们游戏、学习。我让他们每人都拿着卡片扮演一名卡通人物，他们都高兴坏了，当我也拿出一张卡片，并且也满脸童真地说："我是青蛙王子，你是谁？你谁愿意和我交朋友吗？'，学生们的小手顿时个个都举得老高，那种热情已经到了顶点，教学效果可想而之，我似乎真的成了他们的"大姐姐'。 三、把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受"

6、;爱'的滋润。 只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处，真诚而亲切地自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生信任，才能赢得学生的心。如"同学，我为你的进步而高兴！'"同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了起！'（师竖起大拇指）"读得真不错！'"大家听了都在佩服你念得好！'"这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！'"老师都被你读得感动了。'"你念得比老师还要棒！'&quo

7、t;老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！'如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？通过勉励、表扬等方式，结合学生生活实际因势利导，使学生在道德认识的基础上，促进良好行为的养成。如我在进行一次口语交际训练时，让学生回答"你想赞美谁？'，我采用"你真会观察'、"你真行'、"你真不错'等鼓励性评价语肯定学生的回答，起到了导行的作用。当有孩子回答："我想赞美我们班字写得好的柯晨曦同学，'我顺势让像她一样把字写得漂亮的同学都自豪地举举小手，表扬他们都很能干，并交流自己的写

8、字经验，结果第二天，有很多同学的字都写进步了。我的学生们就是这样在"爱'的滋润下成长着。 四、把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放"爱'的能量。 在整个的教学过程中，教师应尊重学生，关注学生，和学生融入一体，正如陶行知所说："只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。'我曾遇到这样一个同学，上课时总是静不下来，有时还不听话的离开座位，说他又不听，课堂简直都要变成了警察抓小偷，弄得我也感到有时候心力交瘁。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他

9、也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来读句子，开始他当然读的不好，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，"我觉得张翔同学读得有一点点不标准，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？'于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐地回到我们中间来。师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方人的自尊心。在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。