水调歌头导学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 水调歌头导学案 水调歌头 明月几时有属于苏词代表作之一，该词构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。目前，"学案导学'的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网整理了水调歌头导学案，下面，跟语文一起来学习这篇水调歌头导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。 水调歌头导学案由我整理，仅供参考： 学习目标： 1、掌握词中的生字生词和苏轼的生平及其相关的文学知识。 2、体会词的大意，感受词中富于想象力的语言。 3、训练良好的诵读诗词的习惯。 4、体会苏轼喜爱人间生活，对离人的祝福之情; 让学生结合实际生活树立起正确的人生观和价值观

2、。 教学重点： 1、诗词所表达的思想感情。 2、感受富有表现力的语言。 学法指导 1、反复朗读加深感悟;仔细品味重点词句;开展想象领悟中心。 2、小组讨论，合作探究学习法;引导教学法。 知识链接： 1、你知道有哪些写月的诗句吗?试着默写下来： 2、你知道苏轼为人和写词的风格吗? 苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今属四川)，北宋著名文学家、书画家，作品有东坡全集东坡乐府等。水调歌头作于丙辰(1076)年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已七年不见，心情抑郁不欢。但并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。(对于，你还有那些可以补充的，写在后面。)

3、 导学过程 一、自主学习 1、解决生字，读准字音 宫阙. 乘.风 琼.楼 不胜.寒 绮.户 婵.娟 2、疏通词义 把酒 不胜 琼楼玉宇 起舞弄清影 朱阁 绮户 无眠 何事长向别时圆 3、小组合作，翻译词意 "乘机安全小贴士'安全出行要重视 二、探究性学习 1、词的小序往往是用来交代写作背景和目的的，在这首词的小序里，苏轼交待了什么信息? 2、研读上阕 1)如何理解"明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?'为什么问天，真的在问天吗?"天上宫阙'指哪里? 2)"我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒'，表达了词人怎

4、样的心理?"寒'指什么? 3)"起舞弄清影，何似在人间'，"人间'指哪里?"人间'和"琼楼玉宇'，更喜欢哪里?为什么? 4)上阕在情感上有什么变化? 3、研读下阕： 1)因何失眠?回应了序中的哪个句子? 2)找出词中蕴含人生哲理和表达美好祝愿的句子 3)"不应有很，何事长向别时圆?'与"但愿人长久，千里共婵娟'这两句各体现了词人的什么感情?"婵娟'指什么? 4)在情感上有什么变化?蕴含着什么道理? 三、综合性学习 1、这首词主要运用了哪种表现手法?(常

5、用的表现手法有哪些?) 2、用你的语言将这首词改写，要求语言优美，意境与原文一致。(如果你是女生，请改写上阕，如果你是男生，请改写下阕。) 学习小结(学习反思)： 达标检测 ： 1、水调歌头( )，( )代( )家 2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) a.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年? b.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。 c.不/应有恨，何事/常向/别时/圆? d.但愿/人长久，千里/共婵娟。 3、 选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。 a.词的上阕写出了寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。 b.词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 c.词的下阕点明题旨的句子是"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全'。 d.词的下阕表达了旷达豪迈的情怀。 4、词中化用李白把酒问月诗"青天有月来几时，我今停杯一问之'的句子： 5、从谢庄月赋"隔千里兮共明月'蜕变而来，道尽千载离人之心的句子： 布置作业： 写一段赏月的文字，要求运用描写的表达方式，运用三种以上修辞手法，字数200字。 以上就