实施计算机基础课程创新教育的目标和策略

1、实施计算机基础课程创新教育的目标和策略实施计算机基础课程创新教育的耳标和策略摘耍：社会信息化的飞速发展对高校学生的信息素质提出了更 高的要求，计算机应用能力成为是高校学生知识结构中的必耍组成部 分。创新教育呼吁培养出能适应21世纪激烈竞争的创新型人才，这 样的人才应具备广博的知识和处理问题的综合能力，这些是形成创新 能力的前提。关键词：计算机基础课程；创新教育；教学策略1. 计算机基础课程实施屮的现存问题尽管我国大学中几乎所有专业都开设了计算机基础课程，并在基 础知识、技能和应用等方面提高了要求，但总体上与发达国家相比还 有一定差距，并且各个院校之间的计算机教学水平参差不齐，存在的 问题主要表

2、现在：1）教学内容需要扩展和提升。目前高校计算机基础教学几乎采 用统一的教材和教学内容，与日新月异的信息技术发展相脱节，不能 跟上技术的发展；2）教学内容不能与不同的教学对象适应。对不同专业的学生而 言，实际需求不同，如师范专业学生可能更希望学习有关office等 办公软件的使用，而理工科专业学生使用程序设计语言、数据库知识 的可能性更高，这在课程教学内容的设置上考虑不很周全；3）理论教学与实际操作相脱节。高校计算机基础课程是理论与 实践结合的课程。但目前的教育模式是理论课在前，实践课在后，很 多学生虽能听懂理论知识，但在操作时就无所适从了，这种教学模式 严重阻碍了学生创新思维的发展。2. 计

3、算机基础课程创新教育的基本理念和目标作为一门新兴学科，高校计算机基础课程教学有利于学生的创新 思维、创新精神及创新能力等品质的培养，但目前，创新教育在计算 机基础课程的研究还没有得到足够的发展。因此，有必要构建一种全 新的计算机基础课程创新教育模式以学生为屮心，以创新教育理 念为理论支持，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为出发 点和落脚点，优化计算机基础课程的教学，构建以培养学生自主学习、 合作意识和创新能力为核心目标的教学环境。其教学目标由知识、情 感和技能三个方面构成：1）通过课堂教学，学生掌握基本知识和操作技能，掌握学习方法, 能将计算机作为获取和交流信息的工具，为计算机知识的后

4、继学习打 基础。2）加深学生对计算机基础课程的认识，增强学习兴趣，养成在课 堂学习中交流、讨论的习惯，形成合作、探究的精神，建立良好的师 生关系。3）激发学生的创新意识，拓展学生的创新思维，培养其创新精神 和创新能力，使学*创造性地解决实际问题。3. 实施计算机基础课程创新教育的教学策略古汉语说：“术谋z人，以思谟为度，故能成策略z奇”，可见， 策略的突出特点在于对手段方法的计谋性思考。在实施计算机基础课 程创新教学模式的过程中，教师应做到：3.1根据学生的认知水平设计课程学生的认知水平是决定学习的直接和关键因素，认知水平具有差 异性、层次性、发展性和能动性，良好认知水平的形成有利于学习的 正

5、迁移。计算机基础课程的学习具有很强的逻辑性和层次性，在教学 过程中，教师应遵从学牛认知的思维习惯，把需要讲授的知识摊在面 前，转换思维，站在学生的角度，想象学生会如何学习和理解，重视 学生原有认知水平，在此基础上进行教学设计，注重培养学生良好的 认知结构。3. 2改进教学方法有句话说得非常好：“教学有法，但无定法” o教学活动本就是 一种创造性活动，是一种教学艺术，选择适当的教学方法有助于顺利 实现教学任务和教学目标。但目前在高校基本仍延用传统的教学方法 讲授法，教师是主体，学生只能被动接受知识，教学过程中缺乏 师生的互动，并且教师不太注重创造性地指导学生通过探索发现“新 知”，这种教学方法一

6、方面不利于知识的学习，而且更不利于学生创 新品质和创新能力的形成与提高。在构建计算机基础课程创新教学模 式的过程中，关键环节z- 就是教学方法的选择。计算机基础课程的 学习是理论知识与实践的结合，教师应结合这种学科特点，选择有利 于激发学生创新意识、提高学习积极性的教学方法。此外，使教学方 法多样化并进行合理组合，达到教学的最优。3. 3尊重学生个体的自我发展许多心理学研究表明，人生來就具有-种自我肯定的需求，希望 得到他人的夸奖，满足自我的需要。学生自我能力的发展对于创新品 质的形成将起到关键的作用，教师应认识到个体最初是在想象中虚幻 地得以满足，然后再发展到在现实中逐步提高口我的，这是对学

7、生口 我发展能力进行培养的起点，教师应尊重学生的自我发展并促进其发 展。在创新教学中，要让学生在主动探究、交流讨论及与同学的合作 过程中发展口我。3.4现代化教学手段的灵活运用采用现代教学手段是实施创新教育的必备条件z ，也是提高学 习效率的物质保证。在教学中，综合运用各种现代化教学手段，能促 使因材施教的教学设想落到实处，从而使全体学生得到全面发展。许 多教学研究证明：现代教学手段能给学4：提供充分的感性材料，有利 于知识的传授；能激发学&的学习兴趣，有利于知识的巩固；能够促 进学生对知识的理解，有利于能力的培养。在使用现代化教学手段方 面，计算机基础课程具有一定的优越性，计算机作为

8、教学的基本工具, 能够充分发挥其口身的优势。同时，还应结合多种现代化教学手段, 以适合不同主题的教学要求，为激发学生的创新思维、培养创新能力 创设理想的教学环境。3. 5激发学生主动探究指导学生主动探究的策略，是指教师指导学生改进自己的学习来 探究新知，使学生在自我探索中自主创新学习。学生的好奇心是其参 与探究活动的基木心理特征，需要教师正确适当的引导。在指导学牛. 探究的过程中，教师要使学牛明确探究的问题，同吋还要给予充分的 探究空间。在课堂教学中巧妙创设情境，促使学生主动发现问题，形 成认知冲突，激发其学习的强烈兴趣和求知欲。3. 6提供及时的反馈教师在教学中不仅要发现并帮助学生学会分析自

9、己认知技能的 不足，还要为其提供反馈信息，使学牛能够及吋加以调节改进，促进 学牛的认知技能不断完善和提高。计算机基础课程的教学中，教师应 及时回收反馈信息，在教学的始终提供各种反馈信息。针对课堂反馈 的信息，及吋、灵活地运用调节手段，把学生参与学习的结果反馈给 学生，强化学生参与意识。3. 7注重教学活动中情感的交流教学活动中的情感交流主要有两种：师生之间的和学生与学生之 间的。良好的师生关系、同学关系对于激发学生求知欲、开拓思维、 陶冶情感、塑造灵魂，有极大的促进和激励作用。在创新教学中，教 师应理解、尊重和信赖学生，能站在学生的立场，设身处地为其着想， 了解并理解他们的需要；尊重个体的独立性，能让其自由发表意见和 见解，使学生感到自己不仅是一个学