培养小学生良好行为习惯的几点做法(精)

1、培养小学生良好行为习惯的几点做法习惯是指长时间里逐渐养成的一时不易改变的行为与倾向。良好的行为习惯可促使学生健康成长，使其终生受益。 反之，坏的习惯就影响着学生的发展，不利于他 们的成长。因此，学生良好的习惯 养成思想教育的重要内容之一。学生良好的习惯如何培养呢？首先，教育者本身应具有良好的行为习惯。儿童由家庭步入学校，他们最信赖的人是老师，似乎只有老师说的、做的才对，逐渐从心 理和行为上去模仿老师。老师的 言行举止对他们产生着深刻的影响。因此,对低年级的学生来说，老师是他们学习的 榜样。而高年 级的学生，他们辨别是非的能力在不断提高。老师的一言一行总是 逃 不脱那双锐利的眼睛，若稍有疏忽便可

2、降低自己在学生中的威 信。使得教育效果达 不到预期的目的。所以，教师从小事做起，率先垂范。其次，学生良好行为习惯的培养。教师要根据学生的年级特征和心理发展规律,采取灵活多样的方法，对学生提出具体要求，要严格检查,督促逐渐养成，不可操之过 急。一、创设良好的学习环境，培养学生自觉遵守纪律的习惯学生的主要任务是学习，只有创造一个良好的学习环境，才能有效地完成学习任 务，而良好的学习环境又需要好的纪律保证。小学 生的自制能力差，总是控制不住自 己，往往表现为老师不在他们身边的时候不守纪律。作为老师，遇到这样的学生只进行严格的批评并不完全解 决问题。我的做法是：对于自觉性较高的学生，尽管他们违反了纪律

3、，采用说服讲道 理的方法来进行教育。对自觉性较差 的学生,直接对他们进行批评教育效果则不 佳。如果看到他们的 闪光点”就表扬，会增强他们的自信心；发现他们有变化，就及 时鼓励;在班务工作中有几次，对纪律性较前有所加强的学生，我首先对他们进行了 表扬，还和他们一一握手说：祝贺你有了进步，我谢谢你对老师的尊重。”这对其他 不守纪律的学生来说。虽然没有 直接进行批评，却起到了此时无声胜有声”的效 果。二、认真落实教学常规，培养学生良好的学习习惯学生学习习惯的好与坏，直接关系到学习质量的高低。良好的学 习习惯不仅有 利于小学阶段的学习，也会为今后学习高层次的知识 奠定基础。小学生获取知识的 主要途径就

4、是在课堂听讲完成作业和 偏西的过程中。为此，教师只有在教学过程中，严格要求和训练，才能使学生逐步养成上课专心听讲、认真读书、按时完成作业和 课前预习，课后复习等习惯。上学期我班的转学生蔡X由于缺乏良 好的学习习惯，上 课时精力总是不集中，经常拖拉作业。我发现这一情况后,及时给他调换了座位，随时 注意他上课读书、听讲等，从基本的要求开始训练，经过一段时间的不断强化，他的学 习成绩有了明显的提高。三、指导学生积极参加各种劳动，培养良好的劳动和卫生习惯学生在校参加的各种义务劳动，其中做值日生较为频繁。因此，教师就应抓住这 个有利的机会培养学生的劳动习惯。学生做值日生，不仅是完成扫地、擦黑板等任务,还

5、在于培养其劳动观念和劳 动习惯。这也是对学生进行思品教育的最好契机。 在学生做时，我指导他们做些什么、怎么做；还经常与学生共同参与来完成任务。 每次对值日生做得好的或有创新的同学提出来表扬，使他们懂得了爱劳动是一种光 荣,劳动习惯也就逐渐养成了。一个文明的校园与卫生习惯是分不开的。学生在值日的过程中，就懂得了从讲 卫生才会有整洁的环境。为了培养学生讲卫生的习惯，除了定期检查个人卫生外，还注意卫生的保持。值日生不光是 打扫卫生,还要监督其他随地吐痰、随手扔废纸等 不良习惯以及教 室物品的摆放、座位和书包里学习用具的整齐程度并按时关灯。 经过检查评比,现在那些不良习惯现象逐渐减少，班级终于有了一个 较为整洁的学习 环境。四、妥善处理学生纠纷，培养学生讲礼貌的习惯学生之间的纠纷，常因一方对别人不尊重或不礼貌引起的。我常 对学生说，若要 人敬己，己要先敬人。对学生讲这些道理，他们的影响并不深刻。于是，在处理学生纠 纷时，若提前了解到一方是因为先对别人不尊重而发生的矛盾，我必须让这个学生给 对方赔礼道 歉。赵咖学虽然学习比较好，可是在班上没有威信。有一次，他与同学 发生了矛盾后，我通过了解，找到了矛盾的根源，让他给对方道歉，再指出他在