培训课程开发.

1、2013 彳 16 企曲诺初I谓穆打茨 讲应要点/ 第一模块企业培训现状分析 第二模块课程开发的思维模式变革 第三模块 课程开发的步骤及方法 2013-4-16 2013 彳 16 2013-4-16 第一樓峡 企业培训流程 2013-4-16 2013-4-16 6 课程开发的思维模式变革 （一）传统思维模式下的课程开发流程 市场刺激 领导指令 教学实施 计划完成 5 2013-4-16 8 （二）理想思维模式下的课程开发课程 第塞離躱 5、员工素质 4、tMR贵 3、部门任务 2.企北战略 市场竞争 课程开发的具体步骤 （一） 确定课程 :需求预测 选择课题 （三） 准备课程 1、 教学大

2、纲 2、 授课教案 3、 编写教材 2013-4-16 课程开发步骤（一） 定课程找需求.定目标 要求具备的全部-现在已有的二I还需要的 实际需要 差距I 、 现有知识能力（任职者）（四）课程 _ 教学实施 （五）课程 效果评价 （二） 编制课程 1、 定思路 2、 选内容 2013-4-16 12 一、分析企业发展的迫切需要. 选准课题 分析解决上述 问题需要的 人才素质要求 分析企业有关 人员素质现状 2013-4-16 11 明确企业 当前迫切 需要解决 的问题 2013-4-16 12 按需求 选择课程 开发题目找出差距 即培训需求 2013-4-16 14 二分析规范化岗位的需求选准

3、课题 找出上岗人员 现在的有关知识 能力与上述要求 之间的差距. 按差距选定 课程开发的题目 界定岗位 与效益紧密 相关的必备 知企业各类岗位 2013-4-16 16 2013-4-1613 三分析企业员工职业生涯需求选准课题 UJ 企业员工生涯发展需求 企业职工素质现状 针对差距，有计划地对 职工进行知识裤缺，技 能更新的需求 2013-4-16 16 素质训练解决“做”的问题 心态训练解决“悟”的问 题 知识训练解决“学”的问 - - - 201336 技能训练解决“会”的问 （一）企业需求一人员现状二差距? （二）岗位需求一人员现状二差距? （三）员工需求一人员现状二差距? 课题选择课

4、题选择 2013-4-16 18 培训需求信息“搜索引擎” （-）企业需求：年度规划、战略规划 （二） 岗位职责要求：岗位说明书 （三） 员工需求分析：培训调査表 2013-4-16 课程开发步骤（二） 编课程-定思路、选内容 一定课程 定目标：是什么？ 二编课程 定思路：治疗方案? 选内容：用什么药？ 三备课程 制大纲、写教案.编教材 17 2013-4-16 20 开 处 方 编课程 - 定思路、选内蓉 C二丿选内彖 基础知识 能力中心法 T ( 工作态度 提高某项 工作能力 专业知识 （一）定思路 2013-4-16 2、任务分析法：外因法 1、能力中心法：内因法 2013-4-16 2

5、0 操作技能2013-4-16 22 (二)任务分析法 岗位职责 1 I I 1 任务(丄)任务( (2)任务(3)任务(4) : 二 I 厂 - 1 操作步骤(1)操作牛骤(2)操作步骤(3) T 知识(丄) T 知识(2) T 技能(丄) 2013-4-16 辰亜刃辰亜刃 2121 课程开发步月 (三) 2013-4-16 22 备课程：制大纲、写教案、编教材 大纲：以概要形式对培训提出统一要求 与具体规定。 教案：根据教学大纲，由授课教师针对 每一节课制定的教学实施步骤方案。 讲义：根据教案起草的讲课详细内容。 是教案内容的细化。2013-4-16 24 (一)1、教学大纲 要素：6W-

6、H Why目的、韦葆、 WHEN时间 WHERE地点 WHO培训师 WHOM培训对象 WHAT内容 HOW方法 2013-4-16 (一)2、教学大纲形式 (文字式)包括内容: 23 2013-4-16 25 1、 教学内容 2、 教学目的 3、 教学时数 4、 教学重点 5、 教学难点 6、 授课教师 7、教学步骤： (1 )教学内蓉 (2) 教学时间 (3) 教学方法 (4) 教学用其 (5) 考桩方法 2013-4-16 26 教学大纲(图表式) 培训内容 时间 教学方法 教学用具 考核方式 1、演讲 技巧 一小时 角色扮演、 案例法 幻灯片 (10) 即兴 演讲 2、 3、 4、 20

7、13-4-16 25 一、 开场-引人入胜、调动情绪 二、 入场-深入浅出、轻松实用 三、 出场-印象深刻、首尾呼应 2013-4-16 28 2013-4-16 （一）教学大纲内容 编排思路：B 按培训类型 BN BN BN W诱讲 论能合 理技综 ) 12 3 ( 流程编排模式 第一步开场（导入） i第二毎培训丙容苗補饥（恵） i第三步培训内容分解（分） ：第一模块 i第二模块 I第四步培训内容总结（总） 第五弟因场（收尾j . 第六步 培训内容效果评测（可有可无） 主I 体I I 27 2013-4-16 30 课程设计的主要原则课程设计的主要原则 -围绕课程目的来分配课程主次 按课程内容模块的主次顺序来分配课时 按授众成份确定课程的主格调 一一按自我风格确定授课形式 2013-4-16 29 好课标准 人课合一 人场合一 -人性化: 个性化: 兼顾赏具体需求、个性特点不拘风格、 不拘形式 2013-4-16 32 r （三）编教材 2 1、按学员层次安排 厶按教学步骤安排 3、按工作步骤安排 4.三步曲 知识传授 能力训练 考核内容 课稈实施前三具备课稈实施前三具备 （一）讲师有