对呼出气体和吸入空气成分的探究

1、姓名一班级组别一评价化学导学案备课人付艳荣上课时间8月19日学科主任签名课题对呼出的气体和吸入的空气成分的探究课型预习展示学习目标1、通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何界同。2、学习对化学现彖进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解 决问题的能力。3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。重点难点科学探究的一般思路与方法的初步形成导学过程学生笔记 教师复备一、创设情境二、知识准备学生回忆小学口然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识。教师演示学生当助手，具他学牛仔细观察并思考町以得岀什么结论，然后完成实验报告。实验序数实验过程实验结论1向一瓶氧气

2、中伸入燃着的木条,观 察现象。氧气可以使燃着的木条 ， 且氧气相对含量越多， 。 氧气可以使带火星的木条 °2向另一瓶氧气中伸入带火星的小木 条，观察现象。3向一瓶空气中伸入燃着的木条，观 察现象。4向瓶二氧化碳屮伸入燃着的木 条，观察现象。二氧化碳可以使燃着木条 。 二氧化碳可以使澄清石灰 水，出现的越多，说明二氧化碳越多。5向瓶二氧化碳屮倾倒少量澄清石灰水，振荡观察，观察现象。三、活动探究问题质疑：1、人类的牛存离不开空气，它是一种“摸不着看不见”的自然资源。你知道空气中 都含冇哪些气体吗？2、“呼吸”是生命现彖的特征0，在这司空见惯的现彖中，有什么科学的奥秘呢？ 人吸入的空气与

3、呼出的气体有什么不同呢？（学生提出假设和猜想，小组交流并设计实验。）活动一：如何收集一瓶呼出的气体和空气？学住讨论交流，教师引导学生探讨如何收集吸入的空气及呼出的气体，并进行操作上的指导。活动二：按以下步骤进行操作，注意观察有何现彖。步骤现象结论判断依据分别向空气和呼出的气体的 集气瓶中倒入少量澄清的石 灰水，振荡，观察现象。将燃着的木条分别伸入空气 和呼出的气体的集气瓶中，观 察现象。取两块干燥的玻璃片，对着其 中一块t燥的玻璃片呼气，观 察现象。知识梳理反思达标测评1. 人呼出的气体中的主要成分是（）a、水蒸气 b、二氧化碳c、二氧化碳、水和氧气d、氧气2. 我们通过对“吸入的空气和呼出的

4、气体冇什么不同”的实验探究，可得出的结论是:（1 ）人体吸入的空气比呼岀的空气所含氧气0（2 ）人体呼出的气体比吸入的空气所含的二氧化碳o（3 ）人体呼出的气体比吸入的空气所含的水蒸气。题组训练1. 能够使澄清石灰水变浑浊的是（）a、氧气 b、二氧化碳 c、水蒸气 d、石蜡2. 下列有关实验现象的描述不止确的是（）a. 氧气可以使带火星的木条复燃b. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊c. 二氧化碳可以使燃烧着的木条熄火d. 人呼岀的气体能使燃着的木条熄火，空气能使燃着的木条燃烧得更旺3. 1元硬币的外观有银白色金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出：11我们可以拿磁铁來吸一下。就”拿磁铁吸一卜而言，属于科学探究中的（）a.实验b.假设c.观察d.做结论4. 方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？5. 久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含最较高的环境屮会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因:如果灯火熄火或燃烧不旺，说明了二氧化碳含最某同学用如图11所示的装置來研究动物的