小学数学阅读能力及培养策略

1、小学数学阅读能力及培养策略小学数学阅读能力及培养策略当今是一个知识不断更新的时代，老师不可能替学生把所有的 知识准备好，学生耍想获得长足的发展，必须具有不断获得知识的能 力。其中，阅读能力是是否会获取知识的重耍表现。人们往往会认为 阅读能力应该是语文或者英语学习应该有的能力，但是数学其实对阅 读能力的要求也是很高的。b>、小学数学阅读能力的重要价值/b1 提高学生学习数学的兴趣数学在学生的眼里总是与无休止的题目联系在一起，没有语文那 样的诗情画意，也没有历史那样的有故事。许多孩子没有学习数学的 兴趣，只是单纯地为了分数而学习数学，没有在学习数学的过程中体 会到数学的魅力，也无法获得成功的

2、喜悦。在学生的世界里慢慢开始 害怕数学。培养学生数学阅读能力可以通过阅读课本来获取数学信息, 体验到学习数学的喜悦，并且如果学生体会到成功的喜悦，就会在以 后的数学学习中主动的地学习，提高学生学习数学的积极性。2 有助于培养学生良好的学习习惯数学阅读需要认真地阅读每一个图标和例子，只有仔细地、认真 地阅读，学生才能充分理解每个步骤。要想充分地进行阅读和理解， 就需要注意力集中并且有清晰的逻辑结构和组织能力。教师通过有计 划地指导学生进行阅读，可以养成学生学习数学的良好的思维习惯和 阅读习惯b>二、数学阅读能力的影响因素/b1错误地认识数学阅读很多学校重视文学作品的阅读，甚至很多学者也认为

3、阅读能力是 语文科目的教学任务，和数学没有任何的关系，认为只要是语文阅读 能力增强，数学阅读能力就会增强。语文阅读和数学阅读之间是有相 关联系的，但是数学阅读是有自身的特点的。目前，很多学校语文阅 读开展得非常好，但是重视数学阅读的学校是非常少的，例如，大多 数学校早上的早读都安排给了语文和英语，但是很少有学校组织学生 阅读数学。2 缺乏有效的要求与指导在学习数学的过程中，老师注重的是讲解和练习,由于对数学阅 读没有强烈的意识，所以大部分教师在课堂上缺乏数学阅读的要求和 指导。老师往往把课木当作习题集，往往在教学过程中，只是指导学 牛完成课木那页的哪些题目，但是没有给学牛留下足够的阅读时间。

4、由于教师没有要求阅读课本，使得学生也没有养成阅读的习惯，不具 备阅读课木的能力。关于课外的阅读，家长更是缺乏指导。在学习数学的过程中，家 长关心的总是学习成绩，关于购买数学书也总是停留在奥数辅导等几 木书上，关于数学阅读的书，很多家长表示从來没有听说过。并且家 长基本上不会和孩子谈论关于数学阅读的体会等。b三、小学数学阅读能力的培养途径/b>1 转变观念，重视数学阅读九年义务教育数学课程标准中指出：“学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程要以学 生为主，改变过去以教师为主导的局面，将数学阅读融入到课堂教学 环节中去，培养学&获取、分析和解决问题

5、的能力。同时我们也应该 让家长意识到阅读的重要性，让家长对学生的阅读能进行有效的监督 和指导，带动更多的学生及家长参与到数学阅读活动中来。2 激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对数学读物产生兴趣，才能积极主 动地去读，快乐轻松地去读。教师可以给学生讲国内外数学家的故事， 例如，我国南北朝时期杰出数学家、天文学家祖冲之的故事，老一辈 数学家苏步青、华罗庚、陈景润的故事；还有古希腊学者阿基米德、 德国数学家高斯等数学家的故事。当学生开始对数学阅读有兴趣z后, 我们可以推荐一些课外读物，例如：数学司令、数学西游一记、 数学智斗记、数学王国历险记、数学小眼镜、数学动物园、 数学神探006，等等