小学语文拼音教学提升策略(共2244字)

1、小学语文拼音教学提升策略（共2244字）在小学阶段，语文课相对于其他课程，对教师的教学策略 要求更高。其中，拼音教学作为小学语文中的基础，对学生 的掌握知识程度起着关键性的作用，可以说，学好拼音是重 中之重。因为拼音是识字和学习普通话的工具，貝有学好拼 音，以后的学习才会更加顺畅。但是，拼音也是一种比较抽 象的符号，对于小学生来说比较枯燥，需要教师和学生下功 夫才能做好。尤其对于刚入学的学生，拼音教学是第一道难 关，加上学生的注意力不集小，自控能力差等，给教师的教 学带来一定的压力。我们应该怎样使枯燥乏味的教学更加牛 动有趣，是每个教师都比较关心的问题。一、通过故事教学，引导学生学习汉语拼音根

2、据小学牛的年龄特点可知，小学牛都比较好动，比较容易 接受一些生动、有趣的知识，通常故事就是小学生比较感兴 趣的，因为故事比较生动，可以带动学生进入学习。这就要 求教师，在小学语文拼音教学中，要尽量安排一些故事，以 抓住学生的注意力。教师可以把教材中比较抽象的拼音字母 和生动的故事情节相结合，这样的教学不会使学生感到枯燥。 学生在学习时，通过听故事就能得到启发。教师有声有色的 语言是学生阅读和讲故事的样本，他们在听故事时，就会体 验语感，对于发音和语气都能得到训练。这样，学生的学习 劲头比较高，可以使学生在学习过程中将拼音记得更加牢固。二、通过学生参与活动，使其在活动中学习拼音对于小学生来说，他

3、们获取的知识一般比较容易忘记，所以 对课堂教学中的知识掌握往往不够牢固。我们应该认识到， 学生对语文拼音的学习可以从课堂内延伸到课外。只有这样, 才会使课堂教学变得活泼生动，不至于死板。教师可以让学 生通过参与活动，进而使其在比较活跃的气氛下掌握知识。 在教学中，教师可以通过连一连、做一做，画一画、看一看 的形式，使学生在活动中学习。通常教师应该鼓励学生，将 学习过的字母、音节等编成儿歌的形式，在班里进行活动。 这样就加强了学生对拼音的记忆，同吋学生的胆量和表达能 力也会得到提高。三、组织学生进行合作，使学生在合作中学习拼音汉语拼音的学习，如果只是靠教师在课堂上的教学是根本不 够的。学生之间的

4、交流和合作，在一定程度上，能促进学生 的拼音掌握。比如，让儿个学生合作，一个读拼音，一个当 教师，互相考试和提问，这样学生在角色互换的情况下，既 能体验当教师的兴奋，也能收获学习的快乐。在拼音的合作 学习中，学生的兴趣相对比较浓厚，并且能获得较广的知识 面，效果也比较好。但是，在进行活动的过程中，需要注意 的问题是，活动要把握度，避免学生在课上只想着玩，把自 己的知识学习忘记。所以，教师还应该改进学习方法，使学 生能开心地牢记每一个知识点。四、使拼音能够生活化，养成使用普通话的习惯语文知识的学习，是源于生活的，并月.在生活中，也能学到 更多的语文知识。汉语拼音是语文的重要工具和基础，在学 习起

5、来可能会比较乏味。因此，要让学生更好地学习语文拼 音，一定要注意将拼音教学和生活相结合，使学生能更熟悉 拼音，从而激发学生的学习兴趣。而且，我们还要养成使用 普通话的习惯，普通话可以帮助学生识字和阅读，小学阶段 学习语言是关键时期，也是普通话推广的基础。在学习中, 教师应该鼓励学生勇于实践，加强记忆，做到学以致用。学 生只有在熟悉的生活环境中，才能练就对拼音的认同。随时 随地地进行学习，提高学生的拼音学习。五、教师在教学过程中创设情境，激发学生的学习兴趣拼音符号是抽象的，在学习完声母、韵母之后，教师要能给 学生巩固知识的机会。教师可以通过为学生创设情境，激发 学生的学习兴趣。教师可以在为学生讲

6、解时，通过一些短小 的汉语拼音读物来展示给学生，当学生看到自己感兴趣的作 品，就会使积极性提高。这个过程，可以通过使用多媒体等 辅助工具来实现。教师还可以让学生对日常生活屮的常见工 具，进行拼音比赛，看谁能拼得乂快乂对。教师在拼音教学 过程中，要能不断创新，因材施教，使拼音教学富有生活气 息，使学生学习不再无聊，为以后学好语文奠定基础。六、优化教学环境，增强学生兴趣在小学生刚进校园时，他们对学校的环境感觉新鲜，如果教 室里的环境设置比较独特，在教室墙上设置拼音，可以吸引 学牛的眼球。他们会对这个陌牛而新鲜的环境进行观察，在 不知不觉中就记忆了拼音，增强了学生对字母和音节的学习 和记忆。另外，在教学中，教师还应该利用简单的笔画，提 高学生的接受能力，增强记忆力。学生一旦对图画感兴趣, 就会引起共鸣，激发学生的好奇心，调动起积极性，使他们能够准确地认识、辨别、记忆。七、结束语总而言之，小学语文拼音教学对于小学生的整个学习过程, 起着相当重要的作用，是学生以后识字的基础，对于学好