巧用物理学原理指导政治课教学

1、巧用物理学原理指导政治课教学巧用物理学原理指导政治课教学摘要：学科之间有个性，但也存在很多共性。如果我们能寻 找出它们之间的共性，用一门学科的知识带动另一门学科知识的教学, 这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生从整体上把握学 科之间的关系，让学生真正体会到会当凌绝顶，一览学科“小”，真 正地做到学科知识融会贯通。关键词：物理学；政治教学；贯通物理学是一门基础科学，领导着自然科学,一直在科学技术的发 展中发挥着极其重要的作用，它能解释世界上一些最神秘的现象。学 科之间存在很多共性，因此我们可以尝试用物理学相关知识来进行政 治课的教学。一、逻辑思维法政治教学，注重培养学生的思维方法逻辑思

2、维是科学抽象的重要形式，在物理学中通常使用的有两种 思维方法：分析一综合法，归纳一演绎法。(1) 分析一综合法。用这部分知识来解释整体与部分的辩证关 系。唯物辩证法认为，一切事物都是rti各个局部构成的有机联系的整 体，局部离不开整体，全局高于局部。两者相互依赖、相互影响。这 耍求我们办事情耍从整体着眼，寻求最优目标；搞好局部，使整体功 能得到最大的发挥，树立整体观念和全局思想。(2) 归纳一演绎法。用这部分知识来解释矛盾的普遍性和特殊 性的辩证关系。唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性表现为矛盾 的共性和个性、一般和特殊的关系，两者相互连接；普遍性寓于特殊 性之中，并通过特殊性表现出来，没有

3、特殊性就没有普遍性，特殊性 也离不开普遍性，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以互相转化。 要求我们掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，对于我们正确地 认识事物，学会科学的工作方法，具有重耍意义；掌握从特殊性到普 遍性再到特殊性认识的方法；掌握一般号召和个別指导相结合的工作 方法。二、串联式政治教学，注重培养学生“主线”思想物理学中串联是指把儿个导体依次首尾和连，接入电路的连接方 式。所谓串联法，即把儿个和关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现 出来。当讲解个知识点时，往往可以依靠其联系派牛出对其他知识 点的回顾，再由这些知识点导出对下一个知识的探索。该方法适用于 一些联系较为紧密的知识点。在构

4、建知识网络之前，应先理清各知识 之间的相互联系，按照知识间的相互联系來安排知识的串联顺序，在 两个知识点间建立一个“关节”，培养学生的主线思想。三、并联式政治教学，注重不同概念之间的比较物理学中并联是指把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一 起，然后把这两端接入电路的连接方式。所谓并联法，即把多个在内 容上同属一类或彼此相对的知识同吋呈现出來。因为许多知识可能同 属一个知识的不同方面，或是不同知识的同一个方面。政治中各个知识z间在内容上存在着一定的联系，但是书上并没 有给了逻辑上的先后顺序，学生很难掌握各知识z间的区别和联系。 在政治课堂中将这些知识“并联”在一起进行复习，让学生在比较中 加

5、深对知识的理解和鉴别，可以提高学牛的学习效率。使用该方法进 行教学，必须首先发掘出各知识点之间的共性和个性，然后进行比较， 力求在对比中既能把各知识点全面地展现出來，乂使学生把握住知识 间的横向联系，从真正意义上掌握不同的概念。四、包含式政治教学，让学生学会总结整理从一个知识点的不同角度、不同层面往往会衍生出多个相关知识, 就其中的每个知识点來说，可以再从不同角度展开分支，最终构建起 知识网络，因其如同树木的主干发出的分枝一样，该方法通常先从最 基础的知识入手，然后层层深入，一步一步地引出其他知识点，这样 学生更容易接受。这个方法的关键是要找到主干知识，从不同角度寻 找主干分支点，并有机地将它

6、们结合在一起，这样构建起来的知识网 络才更能充分地体现出各知识间的内在联系。五、辐射式政治教学，注重培养学生的发散性思维辐射式就是指从一个知识点出发，辐射出多个相关知识点的形式。 它往往可以以某个问题为屮心，从不同的方面、不同的角度来寻求解 决问题的多种途径和方法。从一点辐射出多个知识点，其内容一冃了 然，z间的联系也非常清晰，既有利于学生快速地掌握知识，又有利 于培养学生的发散性思维。但是要求我们在建立这个网络z前要先找 出知识间的共性，再从共性出发辐射出多个知识。诚然，教育没有套路，正所谓“教无定法”，学科间也没有所谓 的鸿沟，存在很多的交叉部分，如能真正地做到融会贯通，那么教学 也会变得游刃有余