巧用烟雾探究奇妙的透镜

1、巧用烟雾探究奇妙的透镜物理是一门以实验为基础的自然科学，物理理论来源于实验。最简 单的实验，往往能反映岀最基本、最本质、最惊人的规律，从而帮助学生 建立起清晰的思维体系。因此，加强实验教学是提高物理教学质量的重要 手段。在日常教学中，各种物理实验，不仅能激发学生的学习兴趣，还能 培养学牛的思维能力、创新能力，同时，能拉近物理与牛活的距离，让学 生深切地感觉到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系，从 而让学生对学习物理更有激情，更有动力，也让物理课堂呈现出迷人的魅 力。于是当学校实验器材不易完成课本实验或实验不易成功时，我们就思 考改进这些实验，其中“巧用烟雾探究奇妙的透镜”实验的改进

2、经过多次 实践，觉得相当理想，故按实际授课的过程撰写成文，与同行交流和商榷。一、实验器材透明盛液筒、磁体（模型电动机中的器材）、橡皮筋、两只激光笔、 凸透镜、凹透镜、长方形铁片、玻璃板、胶布、铁丝网、杯盖、火柴等。二、准备实验1 如图1所示，将长方形铁片弯折，用胶布将透镜固定在铁片上。2如图3或图4所示,用橡皮筋将磁体固定在透明盛液筒略偏上位置。3学生试着将带有弯折铁片的凹透镜，如图3所示，用磁体吸牢在透 明盛液筒内壁上。三、实验步骤1探究透镜对光的作用。（1）将点燃的三根香横放在杯盖的铁丝网上燃烧，如图5所示，将 带磁体的透明盛液筒倒放在燃烧的香上面，收集烟雾。（2）用激光笔发出的激光照射收

3、集的烟雾，当激光路径清晰时，用 玻璃板盖住透明盛液筒的杯口，将透明盛液筒正放。（3）如图2所示，两个激光笔发出的平行光垂直于玻璃板射向凹透 镜，观察现象，得出凹透镜对光有发散作用。（4）将带有弯折铁片的凹透镜换成凸透镜，重复（3）步骤，得出凸 透镜对光有会聚作用，如图3。注意：实验结束，玻璃板依然盖住透明盛液筒的杯口，保存烟雾，留 着完成【活动2】。2.学生分组进行实验。3教师借助课件展示的图2、图3,讨论焦点、焦距概念，以便学生 利用上述器材测量凸透镜的焦距。4.指导学生看课本第67页【活动2：测量凸透镜的焦距实验内容， 然后学牛接着上面的实验借助透明盛液筒上的刻度尺或直尺，测出凸透镜 的焦

4、距。本实验最大的亮点是：光经透镜折射前后的传播路径用透明盛液筒收 集的烟雾可清晰显示。实验效果明显，能帮助学生轻松愉快地观察到透镜 对光的作用、测量凸透镜的焦距，学生通过接触实物，亲自操作、观察, 对透镜的作用、焦点、焦距等会有真切的体验,把有关知识真止学会弄懂, 而不是纸上谈兵、仅记住抽象的名词。实验时要注意：(1)收集的烟雾不易太多，也不易太少，用激光笔发 出的激光照射收集的烟雾，当激光路径清晰即可。(2)换透明盛液筒中的 透镜时速度快些，尽量减少烟雾的散失。本实验最佳的效果是：透明盛液筒里有一个放透镜的圆环，就不要用 磁体了；带有刻度尺的透明盛液筒上下一样粗，将会使“测凸透镜的焦距” 实验更具可行性、准确性。注：木文是安徽省马鞍山市市级课题“初中理化教学中培养学生提问 能力的策略研究”实践研究。批准号为mjgy09060o本文也是安徽省级课题“信息技术环境下物理课有效教学策略和