17《古诗两首》电子教案

1、导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏萍课 型讲读课文课时第一课时课 题17、古诗两首审核人学习目标知识与技能：学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。过程与方法：1、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2、背诵并默写两首古诗。情感态度价值观：在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。重点难点1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导朗读。3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教法学法教师引导法，学生交流学习课前准备字卡、词卡、课件学 习 过 程二次备课学 案导 案 一【引入新

2、课（预习引入）】这节课我们一起学习第一首古诗望庐山瀑布。1、板书课题。 2、学生齐读课题。二【揭示目标】学习目标： （一）学习提示1.这节课我们有 4 个目标要完成，我们来看看。1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这首诗。2、 理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。3、 理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。学习重点： 理解诗句，通过诗中所描 写的景色，体会作者表达的思想感情。三【出示自学提示】目标已经明确了，现在我们就来比一比，看谁完成得好。1、检查“预习”，作者简介（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。四【自主

3、合作学习】读望庐山瀑布（1）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（2）“望庐山瀑布”是什么意思？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。（3）读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1、日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。2、遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？用自己的话讲一讲这句的意思。3、飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡）。

4、真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）4、疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。（三）学习提示3:理解了古诗的意思，我们再看看这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。1、指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。2、学习有关的生字，教师重点指导。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。五【展示交流讲解】（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的

5、顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？(四)采用不同形式朗读课文。六【提升达标检测】1、朗读望庐山瀑布想一想瀑布真的有三千尺长吗？七【拓展】1、小结：通过学习这一课你们都有什么收获？ 2、背诵、默写古诗。 3、用自己的话说说诗文的意思。八【作业】 背诵望庐山瀑布一、直接导入新课这节课我们一起学习第一首古诗望庐山瀑布。二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）1、检查“预习”，作者简介（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、分配任务，小组交流，小组长总结归纳。1、了解作者。2

6、、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、理解望庐山瀑布的诗意。四、合作探究，完成任务。（展示交流，先组内互评）、指名读古诗。、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来？每句诗都先请学生来说，练习朗读、背诵。3、并用自己的话说说每句诗的意思。五、穿插巩固，全面掌握。采用不同形式指导学生朗读课文，加深对课文内容的理解。六、品读体会作者情感： “遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。板书设计17、古诗两首望庐

7、山瀑布 炉、烟 、流、银 （壮美） 三千尺（似银河） 前置作业：1. 预习古诗，认识生字。2. 练习背诵望庐山瀑布导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏萍课 型讲读课文课时第二课时课 题17、古诗两首审核人学习目标知识与技能：学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。过程与方法：1、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2、背诵并默写两首古诗。情感态度价值观：在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。重点难点1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导朗读。3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容

8、。教法学法教师引导法，学生交流学习课前准备字卡、词卡、课件学 习 过 程二次备课学案导案 一【引入新课（预习引入）】同学们，上节课我们学习了望庐山瀑布，作者是？（李白）他有个什么美称？（诗仙）还有一位诗人被称为“诗圣”，他是谁 啊？（杜甫）今天我们来学习他的一首与春天有关的诗，看看他笔下的春天有哪些景物。板书题目。提问基础较弱的同学：诗名是什么？“绝”字怎么书写？二【揭示目标】学习目标： （一）学习提示1.这节课我们有 4 个目标要完成，我们来看看。1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这首诗。2、 理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。3、 理解诗句，通过诗中所描写的景色，体

9、会作者表达的思想感情。学习重点： 理解诗句，通过诗中所描 写的景色，体会作者表达的思想感情。三【出示自学提示】目标已经明确了，现在我们就来比一比，看谁完成得好。1、检查“预习”，作者简介（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。四【自主合作学习】1、简介绝句 绝句是古诗的一种形式，每首四句。每句五字就称为五言绝句，每句七字就称作七言绝句。这首诗是几言绝句？2、自主预习，结合生字3、交流预习收获故事中有哪些色彩？写了哪些景物？4、质疑问难针对古诗，你还有哪些问题不明白或者想进一步探究的内容？5、梳理问题 确定重点要解决的问题，并板书于左页黑板6、

10、引导方法 我们用心读诗，边读边运用想象，结合文中景物，体会作者笔下的美好景色。五【展示交流讲解】读诗想象，感悟体验1、 反复诵读首联、颔联，感受景物目的：抓住始终景物，感受自然之（始终景物有哪些？他们各自的色彩？黄鹂、翠柳、白鹭、青天（黄翠白青）（用相应的彩色粉笔板书中间黑板）（2）诗中的黄鹂、白鹭有多少？他们有何动作？（3）根据古诗，发挥想象，说说这两联的诗意，比比谁说的更生动。（4）这两联中，作者看这些景色时，是从高处还是低处？（5）小结：诗中描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种景物，色彩鲜明，向人们展示了春天的勃勃生机。（6）齐读两联，想象画面2、诵读颈联、尾联四、回顾全诗，加深理解1、全诗

11、诵读，再次感悟在讲解的基础上，情感朗读，加深学生对全诗的整体认知2、背诵擂台赛限时背诵，看谁背得最快！当堂背诵，提高学习效率。六【提升达标检测】以图配诗：作者用文字给我们描绘了春天的美丽景色，同样我们可以用手中的画笔画出春天的美丽，赶快用你的彩笔给古诗画插图吧！七【拓展】1、小结：通过学习这一课你们都有什么收获？ 2、想像诗句描写的画面，再画下来。八【作业】 背诵绝句一、谈话导入，解题质疑。同学们，上节课我们学习了望庐山瀑布，作者是？（李白）他有个什么美称？（诗仙）还有一位诗人被称为“诗圣”，他是谁 啊？二、预习交 流，以学定教1、简介绝句2、自主预习， 结合生字3、交流 预习收获4、质疑问难5、梳理问题6、引导 方法三、根据学习目标，小组交流。1、了解作者。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、理解望庐山瀑布的诗意。四、合作探究，完成任务。（展示交流，先组内互评）、指名读古诗。、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来？每句诗都先请学生来说，练习朗读、