19、一封奇怪的

1、教 案 第 4 页 共 4 页课 题：19、一封奇怪的信 课型新授课二 、教学目标1、认识15个生字，会写8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。三、教学重点难点分析朗读课文、学习生字词和体会小姑娘美好的心灵。四、 课时安排 两课时 第一课时一、 教学目标1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。二、 教学重点难点1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。2、朗读课

2、文和体会小姑娘美好的心灵。三、教学过程一、导入。1.同学们，你们见过大西北吗？现在我们一起走进大西北去看看。（观看图片）同学们，能说说你的感受吗？一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达自己的心愿。2.板书课题，齐读。 3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字。1、自由朗读课文，画出生字词。2、检查认读生字词。A、同桌互读，纠正读音。B、小老师带读。C、齐读，开火车读。3、去掉拼音认读。4、小组讨论交流生字的识记方法。5、出示具体的句子进行测读，检查对生字的掌握情况。三、再读课文，整体感知课文内容。1、学生自由读课文，读准字音。2、质疑：课文讲了什么故事？ 四、学习课文，朗读课文。

3、1、学生自由读第一、二三自然段，读完提问：你知道了什么？ 学生汇报，找， 我遇到了一个什么样的小姑娘？用“”画出有关的句子，读一读。通过读体会小姑娘这么冷仍来寄信。2、这封信哪里奇怪呢？指名朗读课文第三自然段，学生标出有关词语。3、根据生活实际，引导学生理解这封信的奇怪之处？（1）哪个同学寄过信？信封上应该写什么呢？（寄信时需要一张邮票，还要写清收信人的地地址，姓名及寄信人的地址。）（2）教师出示一封规范的信件，请同学认清信封的要点。（3）我们每个人都看到了一个符合标准的信封。小姑娘的信哪里奇怪呢？（沉甸甸、缺少收信人的地址，姓名和寄信人的地址。）(4)指导读好。4、分角色朗读四、五、六、七、

4、八、九自然段。（指导读出小姑娘的天真、可爱、“我”的不解的语气。）5、信里面装的是什么呀？你从哪段知道?齐读第九自然段。（完成练习。）（1）、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？用“”画出来。（2）、指导朗读。6、你觉得小姑娘是个什么样的人？你喜欢她吗？为什么？（三）、学习第十、十一自然段。1、指名读。2、“我”是怎么做的？我为什么要抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒这样做？五、分角色朗读全文。六、作业：将故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计： 、一封奇怪的信 小姑娘寄树种支援大西北（热爱祖国、关心祖国的建设） 第二课时一、 教学目标 会写“信、呀、怪”等8个字以及下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头

5、。二、教学重点难点会写“信、呀、怪”等8个字以及下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。三、教学过程一、 复习。 用自己的话说说一封奇怪的信这个故事。 二、 学习写字。 1、出示会写字，读一读。注意：信、娘、呀的读音。 2、小组交流，你是怎样记住这些字的。 3、说词，看谁说的多。 4、仔细观察生字，按结构归类后，再观察生字在田字格中的位置。 “树”中间“又”字捺变点，“奇”字上面的“大“字写得小一点，末笔为点。“信 ”字言字中间位两横。 5、教师范写。 6、学生练写，教师个别指导。 7、评学生的书写。 三、拓展与练习。从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”对应训练：对应练习：一、看拼音写词语。jqgniangshùmùxixìn（ ） （ ） （ ） （ ）二、仿例写一写。1、工工整整 2、沉甸甸 三、填上恰当的词语。一（ ）礼物 一（ ）信 一（ ）种子一（ ）邮票 一（ ）小姑娘 一（ ）树林四、给加点字写上正确的音节。1、我觉（ ）得小明懂事了。2、我每天晚上九点就睡觉（）了。组词：信：写信、相信、信用 呀：好呀、对呀、行呀 怪：奇怪、怪