幼儿园绘本阅读指导的推广与开展

1、幼儿园绘本阅读指导的推广与开展摘要：绘本阅读是幼儿的重要学习方法之一，也是开启幼儿思维、 心智和能力的重要手段。绘木阅读不仅仅能够丰富幼儿的视野，使他们看 到更多的外面的世界，同时也是对他们审美意识的有效启发，包扌舌绘画、 音乐等，实现他们最早的艺术启蒙。绘本阅读对于幼儿的教育是至关重要 的，只有广泛地推广幼儿的绘本教育，逐渐深入绘本教育的推广和开展， 才能够实现绘本阅读的根本意义。关键词：绘本阅读；幼儿；审美；推广；开展中图分类号：g612文献标志码：a文章编号：1674-9324 (2013) 49-0242-02一、幼儿绘本阅读的重要性1. 提高幼儿的审美意识。绘木阅读呈现给幼儿的是生动

2、、直观的画面, 给幼儿以最直接的感性认识，这对于启发他们的审美和认识有着最为直接 的影响。审美意识是每个幼儿与生俱來的潜质和修养，但是倘若不开发， 就永远无法达到较高的审美境界。幼儿绘本的意义正在于此，通过直观画 面的引导实现幼儿的审美意识和艺术修养的教育。2. 较早地开发幼儿的创新能力和想象力。绘本阅读教育的另一个重要 意义在于较早地开启幼儿的创新能力和想象力，想象力的提升关系一个人 口后的发展和成功，是必不可少的源泉。绘本阅读呈现给幼儿的是最形象 的画面，可以引导幼儿进行有意义的联想，在无形中他们的想象力得到提 升，思维意识得以较大的提高和深化，让他们的想象力得到真止发挥，促 进其今后的成

3、长。二、幼儿园绘本阅读所应关注的几个关键点1. 以幼儿的健康成长为前提。幼儿的健康成长是最关键的，一切的教 育活动都要牢牢地按照这个前提展开，才能够实现真正的意义。对于绘本 阅读的教育更是如此，它的本质就是为了提高幼儿各方面的能力，实现幼 儿的健康成长，因此必须以幼儿的发展作为出发点和归宿，积极地启示和 引导，保证他们的身心健康发展，实现最早的启蒙教育。2. 以培养幼儿的审美为主线。绘木阅读的教育是一种对幼儿潜意识的 审美活动的启蒙和探索，其终极意义就是为了实现幼儿审美能力的提升， 从而促进幼儿今后的成长和德智体美各方面的发展。因此在绘本阅读的教 育活动中，要牢牢把握住这一原则，坚持以培养幼儿

4、的审美意识为主线， 对幼儿进行美感的熏陶，实现素质教育的冇效进行。3. 以幼儿的今后发展为关键。对丁幼儿的培养，无论是绘本阅读还是 其他的教育形式，都是为幼儿的今后发展做准备的，绘本阅读的意义就是 以对幼儿的审美能力的熏陶为手段，使得他们在今后的发展过程中更好地 发挥自身的才能，实现人生的意义和价值。因此对于幼儿的绘本阅读的教 育来说，要始终坚持这方向和本质，这样才能进行有意义冇价值的教学。三、如何有效推广和开展幼儿绘木阅读1.为幼儿选定合适的绘本材料。绘本阅读的教育对于幼儿的成长是至 为关键的，它关系幼儿最早的艺术启蒙和发展，从这个角度来说，必须要 为幼儿挑选合适的、有价值意义的绘木材料，才

5、能够保证幼儿从中学到真 正的东西，山丘上的约会、多多什么都爱吃、月亮，晚安都是较 好的绘木材料，有利于培养幼儿的德智体美各方面的素质。对幼儿进行合 适的引导，实现对幼儿的审美意识的熏陶和培养。只有有了合适的绘本材 料才能够用健康、正确的内容对幼儿进行教育，实现绘木阅读教育的日标。2充分地发挥幼儿的想象力。从鸡蛋到鹅卵石，从太阳到向h葵，从 白云到棉花糖，各种各样的比喻和联想都需要幼儿充分的想象力，幼儿绘 本教育就是实现幼儿想象力的关键所在。在幼儿绘本的教育中要格外注意 对幼儿的想象力和创新能力的培养，创新能力和想象能力是一个人的灵 魂，对丁幼儿的健康发展和今后才华的发挥都有很人的启示意义。进行

6、想 象力的引导时，要注意将绘本的阅读内容与实际生活中的事物联系起来， 找到它们之间的共同点，这样能够让幼儿产生更多的联想，把绘本的知识 活化，实现真正意义上的素质教育。3. 把幼儿的绘本阅读教育与生活紧密地联系起来。绘本屮展现的很多 画面，与生活息息相关。把这些生活场景再现到生活中去，教会幼儿做到 团结友爱，尊敬师长，热爱生活，给他们播下善良的种子。将绘本阅读的 内容与生活联系起來，有利于充分地发扬幼儿的审美能力和提高各方面的 素质。幼儿绘本的真正意义是为了将极具生活趣味的画面展现出来，让幼 儿更好地了解生活，实现绘本教育与生活的冇效连接。将绘本的阅读活化, 让两者彼此融入，实现绘木阅读与生活

7、相联系，让幼儿健康成长。让绘本 阅读与生活相联系，从很大程度上保证了幼儿的身心健康，能够培养积极 的生活态度。实现幼儿绘木阅读的推广与开展具有多重意义，不仅能够提高幼儿的 审美能力和审美意识,有助于启发他们的成长。积极地探究幼儿绘本阅读 的教育，从多角度对绘本的教育进行改进，为幼儿的绘本阅读提供合适的 绘本材料，对于幼儿的想象力加以正确的引导，实现绘本与生活的有效对 接，使得孩子们能够更好地认识生活，达到绘木阅读教育的真正日的。参考文献：1 叶明芳幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略j 学前教育研究，2011, (6)2 刘云艳，刘婷，周涛运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论 基础与教学模式j学前教育研究,2011, (8).3 周尤视觉的舞蹈一一儿童绘本多向阅读方式设计探索j艺术