工程热力学教学方法探究

1、工程热力学教学方法探究摘 要：工程热力学是能源动力类专业的重要基础课程，同时这门课 的难度也比较人。通过积累的教学经验，对课程特点进行分析，木文总结 了一些教学方法与教学手段。这些方法及手段通俗易懂、针对性强，在教 学实践中有效提高了教学效果。关键词：工程热力学；教学方法；学习方法doi： 10. 16640/j. cnki. 37-1222/t. 2016. 06. 191丁程热力学是热能与动力t程、航空航天t程、动力机械工程、建筑 环境工程等专业的重要专业基础课，其教学和研究的主要对象是热能与其 他形式能之间的转换规律、转换关系，以及在工程上的实际应用。学好工 程热力学，对学生学习后续专业

2、课、课程设计和毕业设计产生积极的作用, 其至对毕业后的相关工作产生重耍影响1。但是，这门课概念和理论繁 多，逻辑性强，各章节z间的内容相互渗透，彻底理解与掌握有一定的难 度，是一门难教、难学的课程。为了提高工程热力学的教学效果，让学生 学握热力过程对热力机械的实际应用，根据教学小组的实战经验，这里探 究一些主要的教学方法与手段。1教学目的明确，突出教学主题工程热力学这门课程内容繁多，各个章节z间内容相互联系，逻辑复 杂。学生在学习过程中感到内容多，把每章看成独立的个体，不将各章节联系起来，反而增加了理解内容掌握理论的难度2。因此，教师在教学 过程中要明确教学目的，突出教学主线。这耍求教师能够将

3、整个教学内容 有机地联系在一起，梳理清楚公式和定理之间的关系，以及理论与工程应 用之间的关系。这样，能够使学生在头脑屮建立内容框架，从而形成记忆 网络，复习之前内容的同时也掌握了当前学习的重点。2抓住章节内容特点，选择合适教学方法从内容上看，工程热力学课程可以分为两个部分，一是基本理论部分, 一是工程应用部分。基本理论部分也可以细分为，定理和公式两部分。在 教学过程屮可以发现每一章节每一部分内容都冇相应的特点，教师应根据 内容特点选择合适的教学方法，分清多媒体教学手段和传统板书教学方法 的主次。在使用多媒体教学方1佃应将文宁、图片、视频结合起来教学3, 在使用黑板板书教学时应一步步推导最终公式

4、，让学生理解导出公式的來 龙去脉。第一章内容中提出了几十个概念，这些概念大部分都很抽象，这 时教师就可以用图片帮助学生理解，比如划分热力系统的图片。在工程应 用部分，教材上出现了压气机、内燃机等工程机械，这种情况下可以利用 视频向学生展示热力机械的运转过程。热力学第一定律、理想气体的热力 过程、气体与蒸汽的流动等章节中公式推导非常多，这时需要借助黑板板 书的教学手段帮助学生记住公式。在推导的过程中需要理清逻辑，边讲解 边推导，达到使学生同时记住公式和公式推导过程的目的。3对比章节内容，总结基木理论和公式在工程热力学这门课程的学习中会遇到很多概念和公式，这些知识点 不容易记住，特别是有些参数有不

5、同的计算公式，并一且应用在不同的场合 中。如果学生在没理解公式的前提下单纯地记下公式，是不能有效解决实 际问题的。为了避免学生混淆概念和公式，老师应该总结概念、理论和公 式，帮助学生理解记忆。例如，理想气体四个基本热力过程中多变指数n 值的确泄4,教师不能要求学朱去死记硬背，可以教学牛首先判断四个 基木热力过程参数变化特点，结合过程方程pvn二const,从而确定n值的 大小。这样，学生不仅学会了确定n值的方法，也充分理解了四个基本热 力过程的异同。类似的方法也可应用于功量的计算，学生只要记住热力过 程的特点，结合基本公式就可计算出功量的值。万变不离其宗，这种教学 方法能够使学生掌握举一反三的

6、技巧，准确地解决实际问题。大部分基本 公式通常简单好记，老师要通过対比概念理论总结出最原始、最基本的公 式，同时讲解此公式的应用条件，进而提高教学效果。教学的目的不能只 是让学生记住知识点，更重要的是让学生改善学习方法，这样就能使学生 在今后的工作中独立自主地解决问题。4主动与学生交流，时刻了解教学效果教学活动是双向的活动，老师和学生双方互动交流才能真正地捉高教 学效果。工程热力学是一门理论基础课，必须通过做题去考察学生的学习 情况。老师授完课要立即布置相应内容的作业并及时批改，从作业中检查 学生的学习情况，有针対性地対理解困难的内容进行二次讲解。课外与学 生加强沟通，帮助学生树立学好的信心。

7、此外，可以举例让学生了解工程 热力学在实际中的应用情况，增强学生的兴趣。结合自己的教学经验，从以上四个方面总结了工程热力学这门课程的 教学手段。教学活动有一定的规律，但是没有固定的形式5。根据实际 情况采用合理的教学手段，教授知识的同时激发学生的学习热情。及时与 学生交流沟通，共同探索提高学习效率的方法，是工程热力学改革的长远 h标。参考文献：1 陈国杰.工程热力学教学改革探讨j教学教育论坛，2014 (31)： 73-74.2 夏莉，冯国增，聂宇宏，姚寿广，杜军提高“工程热力学”教学 效果的途径探索j制冷与空调，2011, 25 (06)： 614-616.3 郁金华，史瑞莲工程热力学教学法探析