小草和大树教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 小草和大树教案 教学内容 小草和大树 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文，学会本课9个生字，绿线内的7个只识不写。联系课文语境理解重点词语的意思。 2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。 教学重难点 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 教学资源 教材开发： 课文是按事情的发展顺序写的，共7个自然段，可以分为三部分来理解。 第一自然段概括叙述了简?爱的夏洛蒂?勃朗特是一位在逆境中成才的典范。 第二至四自然段讲述了生活在极度贫

2、困家庭的夏洛蒂?勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 第五至七自然段讲述了夏洛蒂?勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。 相关材料： 夏落蒂?勃朗特、艾米莉?勃朗特、安妮?勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。简?爱是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。艾米莉的作品是呼啸山庄，

3、安妮的作品是艾格尼思?格雷。简?爱是一部以爱情为主要内容的小说。主人公简?爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为可贵。 学生经验： 相对来说，学生对于夏洛蒂?勃朗特和她的著作简?爱都是比较陌生的，所以要学生在课堂上自由表达颇显困难，需要老师进行材料的补充，以提高学生对主人公的认识，进而体会主人公的品质。 预习设计 1.认真读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音： 夏落蒂(dì) 堪称(kn) 撇下(pi) 桂冠(gun) 提携(xié) 羞惭(cán) 浸透(j

4、ìn) 狭窄(zhi) 口吻(wn) 惴惴不安(zhuì) 开拓(tuò) 慎重(shèn) 陡峭(du qiào) 荆棘(jng jí) 权衡(quán héng) 驰骋(chí chng ) 毅力(yì) 圣殿(diàn) 训诫(jiè) 浇灌(guàn) 寥寥无几(liáo) 陈腐(f) 孜孜不倦(z) 枉费心血(wng) 大名鼎鼎(dng ) 脱颖而出(yng) 节衣缩食(su) 嗷嗷待哺(áo) 2.自学生字。注意关键笔画的书写，查字典

5、理解下列词的意思： 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 慎重 荆棘 权衡 提携 3.完成习字册的字、词部分。 4.读了课文之后，说说这篇课文主要讲了什么? 5. 仔细阅读与课文相关的资料(见相关材料)。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：走进课文(9分钟) 1.齐读课题。 2. 从自然界的小草、大树的特征说起，与文本拉近距离。 3.用一句话说说课文的主要内容。 4.学生交流并初步感知“勃朗特三姐妹”和简?爱有关资料。 第二板块：预习展示(4分钟) 1.读准词语，检查预习情况。 2.理解部分词语的意思。 第三板块：细读课文，理清脉络(8分钟)

6、1.说说全文共写了几个方面的内容： 一(1节)：总的概述了简.爱的夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成材的典范。 二(2-4节)：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 三(5-7节)：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦、终获成功。 2.概括课文主要内容。 3.齐读课文。 第四板块：精读第一段，感知形象(17分钟) 1.自主学习。(5分钟) 【学习单一】 默读第一自然段，想一想：关于夏洛蒂，文中对她是用什么方法怎么形容的? 文章为什么要进行这样的描写? 自学时间：5分钟 2.合作探究。(2分

7、钟) 3.展示。(10分钟) (1)从“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”这句比喻句着手，体会主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。 学习单2 小练笔 为什么会打这样的比喻?她和仙人掌的命运有什么相同?(出示句式：仙人掌 ，夏洛蒂 ，让我们感受到 。 (2)有感情地读好第一段。 第五板块：明确任务，完成作业。(2分钟) 第一板块：导入课文 1.板书课题，齐读课题。 2.自然界中的小草和大树各有什么样的特征?出示小草和大树的图进行比较。 3.如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人? 4.通过预习，你知道这篇课文讲的是一

8、个什么故事吗?请你就用一句话来告诉我们。 5.你了解夏洛蒂·勃朗特这个人吗?学生介绍。相机简介简·爱(见课后名著便览) 6.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?今天，我们就跟随着谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作名著简·爱的艰辛历程。 第二板块：预习导学 1.指名读词语。 堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄 权衡 毅力 钢铁 陡峭 荆棘 铅笔 罕见 训诫 陈腐 提携 驰骋 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 2.理解部分词语的意思。 第三板块：细读课文，理清脉络 1.默读课文，思考：全文共写了几个方面的内容。

9、 2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容?指名概括。 4.齐读课文。 第四板块：精读第一段，感知形象 1.任务驱动。 让我们一起走近主人公。 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3.巡视、参与小组合作探究。 4.导学。 (1)运用了比喻的写法把夏洛蒂比做了风沙中的仙人掌花。 (2)指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。什么是“风沙”、“仙人掌花”? (3)为什么会打这样的比喻?她和仙人掌的命运有什么相同? (4)交流： 仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存，仍可以生出美

10、丽的花朵。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让我们感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。 (5)有感情地朗读第一段。 过渡：称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂经历了那些不幸?她又是如何战胜了重重困难和传统的偏见的呢?我们下节课接着交流。 第五板块：布置作业 作业 设计 .完成习字册句子部分。 补充习题一、二部分、一课一练一、二部分。 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 小草和大树 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 教学重难

11、点 教学重点： 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人公的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 教学难点： 抓住“生活再艰苦再劳累跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学资源 教材开发： 课文是按事情的发展顺序写的，共7个自然段，可以分为三部分来理解。 第一自然段概括叙述了简?爱的夏洛蒂?勃朗特是一位在逆境中成才的典范。 第二至四自然段讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂?勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 第五至七自然段讲述了夏洛蒂?勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。 相关材料： 夏落蒂?勃

12、朗特、艾米莉?勃朗特、安妮?勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。简?爱是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。艾米莉的作品是呼啸山庄，安妮的作品是艾格尼思?格雷。简?爱是一部以爱情为主要内容的小说。主人公简?爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追

13、求平等幸福的精神更为可贵。 社会各界对简爱的评价与赞誉： 1.萨克雷说：“简爱使我非常感动，非常喜爱。请代我向致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。” 2.英国著名刊物西敏寺评论则评价简爱说：“肯定是这一季度的最佳小说，值得仔仔细细地读第二遍!” 3.马克思把夏洛蒂和大作家狄更斯、萨克雷并列，给予高度的评价，认为“她是最最出色的小说家”。 学生经验： 相对来说，学生对于夏洛蒂?勃朗特和她的著作简?爱都是比较陌生的，所以要学生在课堂上自由表达颇显困难，需要老师进行材料的补充，以提高学生对主人公的认识，进而体会主人公的品质。 预习设计 1.查资料读课文，了解夏洛蒂·勃朗

14、特。 2.查资料，了解作品简·爱，了解它们的大概内容。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：回忆课文(11分钟) 1.复习导入，让学生进一步明确“小草”、“大树” 并非描写的是自然界中的。 2.品读“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧”、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。这两句话，体会其深层的含义。 3.有感情地读好这两句话。 第二板块：再读课文，感悟品质(13分钟) 1.说说他们遇到哪些方面的不幸。 2.面对不幸，她们有是怎样面对的。从中你又体会到了什么?感悟人物形象。 3.在品读文章内容的同时

15、，相机理解：嗷嗷待哺、要强好胜、长年累月、惴惴不安、大名鼎鼎、节衣缩食、寥寥无几等词语。 4.有感情朗读课文。 第三板块：回归整体、感悟成功(6分钟) 1.回到课文，交流对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题? 2.交流夏洛缔取得成功的人生启示。 第四板块：课堂延伸，升华形象(8分钟) 1.交流社会各界对简爱的评价与赞誉，体会主人公成功后的喜悦。 第五板块：明确任务，完成作业。(2分钟) 第一板块：复习导入课文 1.这节课，我们继续学习课文小草和大树(生读课题，两遍) 2.通过上节课的学习，我们已经知道本文并非要描写自然界中的小草和大树，而是讲述了夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹在逆

16、境中成才的故事。文中提到小草和大树的有两句话： (出示)(1)“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧” (个别读) *这是英国的桂冠诗人骚塞给夏洛蒂·勃朗特的回信中的一句话，给了夏洛蒂巨大的打击。 *小草柔弱，因为随地而生，随时被人践踏，命运可悲。而大树，往往根深蒂固，主干粗壮，枝叶繁茂，小草虽有顽强的生命力，但和大树还是不可同日而语。骚塞说这句话的意思是：小草不可能成长为大树。言下之意就是夏洛蒂·勃朗特不可能在诗歌上成长为骚塞这样的人。 (2)她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 *文章最后一小

17、节这样说，引读这句话。交流理解这里的“她们”是勃朗特姐妹和“小草”都指成功前的夏洛蒂姐妹。“大树”是指她们后来获得的巨大成功。 *告诉我们，在逆境中，小草是可以浇灌成大树的。但其中不能缺少的是“钢铁般的意志”，不能缺少的是付出“汗水和心血”(引述)板书：钢铁般的意志，汗水和心血 3.问：那么在他们从小草浇灌成大树的途中，她们遇到了那些方面的不幸?哪些语句让你体会到出境的艰难? 4.学生自由读课文。 第二板块：再读课文，感悟品质 1.交流：遇到哪些方面的不幸? 2.回答：家庭生活上和创作上。 3.说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 (1)学生找出语句读一读 (2)面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生

18、的呢? 用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 (3)抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。 抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 抓住“始终没有停止过写作尝试，幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 4.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 (1)朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 (2)重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 (3)指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 (4)理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来? (5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来