苏教版小学五年级下册：《望月》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 苏教版小学五年级下册：望月教案 (一) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。 4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重点难点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。 3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学具准备及辅助活动：赛诗会 主要板书计划： 16

2、望月 月下江景美丽如画 比背诗句聪明好学 想象月亮爱幻想 独坐甲板展开幻想 作业设计、安排 课内：抄词、写近义词、背诵课文、练习册部分作业 课外：背课文、赛诗会 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 一、背诗导入，板书揭题： 1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。 2、揭题 二、初读课文，扫除字词障碍 1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。 2、学生读文，自学字词 3、指名分段朗读。 4、词义质疑： 清辉：淡雅清纯的光辉。 凝望：出神地看 绘声绘色

3、：形容叙述、描写生动逼真。(联系课文) 云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。 剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。 不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。 晶莹：光亮而透明 隐隐约约：看起来不很清 5、存疑： "诗，和月光一起，沐浴，清幽旷远' 三、再读课文，理清文章脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么? 2、指名回答：板书：景比赛想象 3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(12)深夜,"我'在甲板上欣赏月下的江景 第二段(313)小外甥和"我'比赛背诵写月亮的诗句。 第三段(1

4、420)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段(21)"我'独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 三、课堂练习 四、1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠 2、钢笔描红、临写。 3、写近义词 光点()凝望()惊奇()封闭() 4、抄词： 清辉流动封销不假思索光斑瞳仁 闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻 云絮呵欠 第二课时 教学目标： 一、听写词语 二、学习第一段 1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的? 3、同学们，想不想把这幅画画出来? 4、学生细读课文，思考描绘的"图画'上有哪些景物以及这些景物是什么样子的? 交流。 景物：月光江面芦荡梅林

5、山峰 江面-浮光跃 芦荡梅林山峰-镀上花边 5、学生当场打开画笔进行绘画，其它同学根据课文内容进行评议。 6、播放第一段录音(诵读)，再看看同学画的图感受意境。 6、看图，尝试背诵。 三、学习第二段 1、学生自由读课文 2、出示句子："是月亮把我叫醒了。'小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会叫醒人? 3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。 聪明而又好学体现在哪里? 角色读5-11节。 4、了解诗句意思。 5、指导读诗、背诗。 6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着

6、"我们'的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。 出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的气氛中。 反复朗读，体会意境。 7、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么?(小外甥聪明好学，爱幻想) 五、作业：练习册p54、二、三) 收集有关山水的古诗，背一背，准备赛诗会。 第三课时 一、复习： 课文中的小外甥是一个什么样的小孩子? 爱幻想又体现在哪里? 让我们继续学习。(板书：爱幻想) 二、学习第三段 1、学生自由朗读课文。 2、提问：这一段写的是什么?(板书：想象月亮) 小外甥是怎样想象月亮的?画出有关句

7、子，连起来说一说。 出示句子："像眼睛，天的眼睛'"这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁开一次' 你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下。 自由读句子，指名读。 3、讨论交流。(想象奇特，富有童趣) 4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光。 小外甥几乎不假思索地回答。 他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事。 圈出你认为应重读的词，读，品味。 学生交流

8、感受。 5、分角色读这一段。 四、学习第四段。 1、齐读课文 2、提问：这一段写什么? (板书：独坐甲板，展开幻想) 3、启发谈话：在小外甥的感染下，也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随一起去幻想一下?闭眼。 五、听录音，展开幻想。 闭眼，现在，你变成了，甲板上只留你 引导说说幻想中的东西。 六、作业 1、背诵课文 2、赛诗会(课外) 第四课时 教学目的： 通过活动，让学生进一步体会月景的美丽以及人们借月亮来寄托思念、抒发情怀的思想感情。 培养学生想象力、自主创造能力和语文综合表达能力。 教学准备： 收集并背诵描写月亮的古诗，学唱有关月亮的歌曲。 排练小合唱月光光。 教学过程： 一、创设

9、情境，激发兴趣。 清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静静地倾洒着它皎洁的光辉。从古至今，月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征，它以其旷远和神秘寄寓着人们幽远的思念和无尽的遐想，像这样的图片老师还收集了一些，同学们想不想看一看? 多媒体出示月景图。 通过观看几幅美丽的月景图，把学生带进了如诗如画的月夜，这样的情感创设，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的求知渴望。 从同学们情不自禁的赞叹声中，老师体会到同学们被美丽的月景迷住了，谁来描述一下自己所看到的画面? 千百年来有多少文人墨客，为月亮所倾倒，被月景陶醉，留下了许多脍炙人口的美丽诗篇，老师有一首最喜欢的写月的词，同学们想不想听听呢? 谁来把你最

10、喜欢的写月诗读给大家听听呢? 看来同学们积累了很多写月的古诗，接下来我们来做个游戏好吗? 二、游戏辅助，加深理解。 第一个活动：看题目，背古诗。 六个词语各代表一首古诗，请选手选择。 依次看题目背古诗，背不出可以朗读。 通过看诗题背古诗，检查了学生对写月诗的积累情况。 小结：刚才各组同学都表现不错，特别是朗读时很投入，很有感情。 不过，刚才的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增加了，但也更有趣了! 第二个游戏：给图画配古诗。 每个词语后面是一幅画，老师已经给图画配上了一首诗，也请同学们根据画面内容来配一首古诗，看看我们配的古诗是否相同。 依次看图画配古诗，并朗读古诗。 让学生根据自己对图画内

11、容的理解来绘图画，配上适当的古诗，实际检查了学生对写月诗的理解情况。 小结：能给图画配上合适的古诗，看来同学们不光会背古诗，而且对古诗还有一定的理解。 同学们有没有发现我们刚才所朗读的这些诗除了都写月亮之外，还有什么共同的特点呢?(板书：幽远的思念) 通过恬当的小结，揭示了传统的月亮文学，也达成了教学目标。 第三个游戏：唱月亮的歌曲。 月亮在诗人眼中是个宠儿，在其他的艺术家心中也是最为钟爱的，例如歌曲当中就经常出现月亮。 谁来唱几句有关于月亮的歌曲? 我们学校合唱队曾经唱过一首歌叫月光光，非常好听，我们班有好几个合唱队员，我们来欣赏一下他们的表演。 请同学们说说听完后的感觉。 我怎么听着听着想

12、睡觉呀?请合唱队员解释一下。 小结：怪不得听着听着，我好像回到了儿时，躺在摇篮里沉沉睡觉，原来月亮确能引发人无尽的遐想。(板书) 三、分组合作，借月抒怀。 除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮来表达自己内心的情感，这样吧，我给大家创造一个机会，学做一回艺术家。 多媒体出示："现在你是一个艺术家，请你用编歌、写诗、书法、画画、朗诵、写话等形式通过月亮来表达你的情感。' 学生汇报，说清楚作品是什么?为什么创作这幅作品? 知识的积累和能力的形成依赖于主体的亲身实践，在写诗、画画、编歌等实践中，学生把感知、理解、内化的知识转化为了运用的能力。 总结全文。 聆听着同学们的汇报，老师

13、更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的画，是一段绵长的情，让我们在小白船优美的旋律中，再一次领略一下美丽的月景带给我们幽远的思念和无尽的遐想。 (二) 教材简析 本文是一篇散文，记叙了"我'在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和"我'比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。 4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子

14、的意思。 5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 重点、难点： 1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入，揭示课题 1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。 2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。 3、出示课题21望月(齐读课题) 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求： (1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)自由轻声读

15、课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。 (3)再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 3、学生质疑，理解部分词义： 对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么? 2、指名回答。 3、指导学生给课文分段?提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句? 第一段(12)：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 第二段(313)：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。 第三段(1420)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段(21)我独自一人

16、在甲板上展开了幻想的翅膀。 四、课堂练习 1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 3、写出近义词。 光点()凝望()惊奇()封闭() 聚集()幻想()清幽()闪耀() 4、抄写词语。 第二课时 教学目标： 1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学过程： 一、检查词语掌握情况 1、学生练习。 2、读词语。 二、学习第一段 1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 2、学生交流。引导学生说出：描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅

17、动人的图画。板书：月下江景美丽如画 3、同学们，想不想把这幅图画画出来?学生思考：描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的? 4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让学生回忆课文，尝试背诵。 三、学习课文第二到三段 (一)自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子? 学生交流后板书：聪明好学爱幻想 (二)学习第二段 1、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点? 学生自由读后交流。 2、出示句子："是月亮把我叫醒了。'小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着

18、天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢? 3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 4、分角色朗读课文。 5、了解诗句的意思。 (1)学生解释。 (2)教师点拨理解。 6、指导读诗，背诵。(出示整首诗读读、背背) 7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背) 8、教师口述，引入情境： 诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。 9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷

19、远的气氛中。 10、学生反复朗读，体会句意，体会意境。 11、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。 四、学习第三段 1、过渡： 他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学习课文。 2、学生自由读课文。 3、讨论交流。 出示句子1："像眼睛，天的眼睛。'"这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要

20、圆圆地睁大一次' 4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 小外甥几乎不假思索地回答。 他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。 圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。 学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。 5、分角色朗读这一段。 三、布置作业 1、摘抄描写月亮的诗句。 2、背诵课文。 3、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。 第三课时 教学