九年级化学第六单元碳的化学性质+说课稿

1、 碳的化学性质碳的化学性质说课说课人教版九年级化学第六单元人教版九年级化学第六单元 课题课题1 1（第二课时）（第二课时）说说 课课 流流 程程教材分析教法分析教法分析学情分学情分析析教学过程教学过程板书设计板书设计1 1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用教材分析教材分析 氧气、氢氧气、氢气等气态气等气态非金属单非金属单质的化学质的化学性质性质 承 前 金属单金属单质的化学质的化学性质性质收 获启 后 碳单质的碳单质的化学性质化学性质教学反思教学反思学情分析学情分析教学过程教学过程教法分教法分析析板书设计板书设计教材分析教材分析教学反思教学反思2 2、教学目标、教学目标知识与技能知识与技

2、能过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观教学目标教学目标会对展示的资料进行分会对展示的资料进行分析、归纳；析、归纳；引导学生通过讨论、探引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结论。究等方式得出实验结论。 通过对实验现象的观通过对实验现象的观察与分析，掌握碳在常察与分析，掌握碳在常温下稳定和高温时活泼温下稳定和高温时活泼的化学性质。的化学性质。以发展的眼光看待碳单质；以发展的眼光看待碳单质；树立物质的结构决定物质的树立物质的结构决定物质的性质，性质决定用途的观点。性质，性质决定用途的观点。重点重点碳单质的化学碳单质的化学性质性质3 3、重点和难点、重点和难点难点难点碳与某些氧化物的碳

3、与某些氧化物的反应反应学情分析学情分析教学过程教学过程教法分教法分析析板书设计板书设计教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析推理能力不足推理能力不足 实验分析实验分析能力欠缺能力欠缺实际应用实际应用能力较差能力较差学习兴趣浓厚学习兴趣浓厚渴望获得化学知识渴望获得化学知识对物质的化学性对物质的化学性质有一定的认识质有一定的认识 学生特点学生特点教材分析教材分析教学过程教学过程教法分教法分析析板书设计板书设计学情分析学情分析教学反思教学反思教法分析教法分析探究式探究式实验教学法实验教学法类比推理法类比推理法多媒体多媒体辅助教学法辅助教学法资料展示法资料展示法教法分析教法分析学情分析学情分

4、析教学过程教学过程教材分教材分析析板书设计板书设计教法分析教法分析教学反思教学反思巩固提升巩固提升自主学习自主学习资料展资料展示法示法多媒体辅多媒体辅助教学法助教学法教学相长教学相长教教 法法学学 法法类比类比推理法推理法探究式实验探究式实验教学法教学法分析归纳分析归纳合作探究合作探究学情分析学情分析教学过程教学过程教材分教材分析析板书设计板书设计教法分析教法分析教学反思教学反思归纳分析归纳分析当堂练习当堂练习导入新课导入新课 温故知新温故知新 自主学习自主学习合作探究合作探究激激趣趣设设疑疑导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习温故知新巩固提升巩固提

5、升学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思温故温故知新知新质疑质疑教学过程教学过程温故知新温故知新1 1、碳的单质有、碳的单质有 、 、 。2 2、几种碳单质都是由、几种碳单质都是由 组成的，但组成的，但 它们的物理性质是否相同？它们的物理性质是否相同？ （填（填“是是”或或“否否”）。（原因？）。（原因？）碳单质的化学性质是否相同呢？碳单质的化学性质是否相同呢？温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习导入新课导入新课导入新课导入新课-请您欣赏请您欣赏学情分析学情分析教法分析教法分析

6、教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：通过图片让学生真切地认识到常温下碳通过图片让学生真切地认识到常温下碳的化学性质不活泼，培养学生对资料的分析能力。的化学性质不活泼，培养学生对资料的分析能力。钻石恒久远钻石恒久远一颗永流传一颗永流传2020世纪经典广告语世纪经典广告语自主学习自主学习温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习自自主主学学习习1 1、画出碳原子的结构示意图、画出碳原子的结构示意图 。2 2、古代字画能够保存很长时间而墨、古代字画能够保存很长时间而墨 迹不褪色，可知碳单质的化学性质

7、迹不褪色，可知碳单质的化学性质 在常温下在常温下 。学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：为理解碳单质的稳定性做铺垫。为理解碳单质的稳定性做铺垫。 合作探究合作探究讨论在常温下碳单质的化学讨论在常温下碳单质的化学 性质稳定的原因性质稳定的原因温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习合合作作探探究究学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：回顾旧知识，探究事物的本质原回顾旧知识，探究事物的本

8、质原因，对高温下碳的化学性质产生设想。因，对高温下碳的化学性质产生设想。2 4+6最外层电子数决最外层电子数决定元素化学性质定元素化学性质合作探究合作探究碳与氧气的反应碳与氧气的反应温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习合合作作探探究究学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：回顾旧知识，获取碳单质的化学回顾旧知识，获取碳单质的化学性质性质可燃性，引出碳不完全燃烧的情况。可燃性，引出碳不完全燃烧的情况。 合作探究合作探究可燃性可燃性温温故故知知新新导导入入新新课课

9、合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳总总结结自自主主学学习习合合作作探探究究学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：1 1、树立物质的用途决定性质的观点。、树立物质的用途决定性质的观点。2 2、结合日常生活，提高安全常识。、结合日常生活，提高安全常识。3 3、通过比较发现：量变引起质变。、通过比较发现：量变引起质变。C+O2 CO2点燃点燃（O O2 2足量）足量）讨论：反应物的量不同，生成物不同。讨论：反应物的量不同，生成物不同。反思：当我们用煤等含碳的燃料取暖时，反思：当我们用煤等含碳的燃料取暖时，应注意通风换

10、气，以防一氧化碳中毒。应注意通风换气，以防一氧化碳中毒。用途用途2C+O2 2CO（O O2 2不足量）不足量）点燃点燃合作探究合作探究碳与氧化铜的反应碳与氧化铜的反应温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：1 1、培养学生观察和分析实验的能力。、培养学生观察和分析实验的能力。2 2、对比氧气制取氧气的装置。、对比氧气制取氧气的装置。3 3、树立物质的性质决定用途的观点。、树立物质的性质决定用途的观点。试管底部黑色试管底部黑

11、色物质的变化物质的变化澄清石灰水澄清石灰水的变化的变化实验结束后是实验结束后是应该先熄灯还应该先熄灯还应该先撤导管？应该先撤导管？ 此装置与加热此装置与加热高锰酸钾或氯酸钾高锰酸钾或氯酸钾制制OO2 2的发生装置的发生装置相同相同 合合作作探探究究用途用途合作探究合作探究碳与氧化铜的反应碳与氧化铜的反应温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习合作探究学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：1 1、通过分析、讲解，突破难点。、通过分析、讲解，突破难点。碳得到氧碳得到

12、氧 ， 发生了氧化反应发生了氧化反应氧化铜失去氧，发生了还原反应氧化铜失去氧，发生了还原反应还原剂还原剂具有还原性具有还原性C+2CuO 2Cu+CO2高温高温合作探究合作探究碳与氧化铜的反应碳与氧化铜的反应温温故故知知新新导导入入新新课课合合作作探探究究当当堂堂练练习习归归纳纳分分析析自自主主学学习习合合作作探探究究学情分析学情分析教法分析教法分析教材分教材分析析板书设计板书设计教学过程教学过程教学反思教学反思设计意图：设计意图：通过动画，从微观的角度让学生通过动画，从微观的角度让学生进一步理解物质是怎样得失氧的。进一步理解物质是怎样得失氧的。归纳总结归纳总结温故知新导入新课合作探究当堂练习

13、设置情景自主学习归纳归纳总结总结系统学情分析教法分析教材分析板书设计教学过程教学反思制墨水长制墨水长久保存等久保存等作燃料作燃料冶炼冶炼金属金属可燃性可燃性还原性还原性稳定稳定 C+O2 CO2点燃点燃2C+O2 2CO点燃点燃（O O2 2充足充足）（O O2 2不足不足）常常温温较较高高温温度度下下2CuO +C 2Cu + CO2高温高温当堂练习温故知新导入新课合作探究归纳总结自主学习设计意图： 巩固碳单质在常温下的稳定性。 学情分析教法分析教材分析板书设计教学过程教学反思当堂练习当堂练习当堂练习1 1、用木质电线杆时、用木质电线杆时, ,常把埋入地下的部常把埋入地下的部 分表层烧焦分表

14、层烧焦, ,其主要目的是其主要目的是( )( )A.A.烧死蛀虫烧死蛀虫 B.B.使木杆变硬使木杆变硬 C.C.烘干木材烘干木材 D.D.形成化学性质稳定的碳层形成化学性质稳定的碳层 温故知新导入新课合作探究当堂练习归纳总结自主学习设计意图： 熟知哪些物质是黑颜色的，知道木炭和氧气的生成物情况。 学情分析教法分析教材分析板书设计教学过程教学反思2 2、某种黑色粉末在不同的条件下与氧、某种黑色粉末在不同的条件下与氧气反应气反应, ,生成两种不同的气体此粉末是生成两种不同的气体此粉末是( )( )A.A.氧化铜氧化铜 B.B.二氧化锰二氧化锰 C.C.四氧化三铁四氧化三铁 D.D.炭粉炭粉 当堂练

15、习当堂练习当堂练习温故知新导入新课合作探究当堂练习归纳总结自主学习设计意图： 理解碳单质的还原性。 学情分析教法分析教材分析板书设计教学过程教学反思当堂练习当堂练习当堂练习3 3、在、在C+COC+CO2 2 2CO 2CO反应中，反应中， 还原剂是（还原剂是（ ） A A、C BC B、CO CO C C、C0C02 2 D D、C C 和和 COCO高温高温拓展练习拓展练习设计意图： 学以致用，拓展学生思维，同时培养学生设计实验的能力。 温故知新导入新课合作探究归纳总结自主学习学情分析教法分析教材分析板书设计教学过程教学反思当堂练习 怎样证明纯净的金刚石和石墨怎样证明纯净的金刚石和石墨 都

16、是由碳元素组成的？都是由碳元素组成的？板书设计板书设计学情分析教法分析教材分析教学过程板书设计教学反思一、碳的化学性质1.稳定性（常温下，碳的化学性质不活泼） 可用于绘制字画。2.可燃性，可作燃料C+O2 CO2（燃烧充分）2C+O2 2CO（燃烧不充分）3.还原性，可作还原剂，可用于冶金工业。2CuO+C 2Cu+CO22Fe2O3+3C 4Fe+3CO2C+CO2 CO 教学反思教学反思教材分析教材分析学法指导学法指导学情分学情分析析教学程序教学程序教学反思教学反思板书设计板书设计在教学中，既强调突出结论，又重视过在教学中，既强调突出结论，又重视过程，力求不断调动学生的认识需求和情感需求，程，力求不断调动学生的认识需求和情感需求，以实验或例