探究小学数学教学中培养学生创新意识的策略

1、探究小学数学教学中培养学生创新意识的策晔(内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗第一完全小学 内蒙古 乌拉特后 014400)摘要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的创新意识被提上教 学议程。尤其在小学数学教学中，教师应改变传统的教学观念，尊重学生 的主体地位，开展学牛的自主学习，使学住主动发现问题，并积极寻求解 决问题的思路与方法，努力培养学生的创新意识，发展创新能力，最终实 现学生的口我突破。关键词：小学数学；创新意识；培养中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1002-7661 (2016) 04-087-01小学数学是学生学习阶段的基础课程，培养学生的数学思维极其重 要。而在当今的新课程改

2、革的形势下，教师采取以往的教学模式已不能满 足教学需要。数学教师应转变教学观念，以新课程改革为目标，培养学生 的创新意识和实践能力。创新素质，是当今社会対教育提出的新要求，也 是小学数学教学的主旋律。而在数学教学应如何培养学生的创新意识，发 展创新能力呢？现结合多年的教学经验就这一问题浅谈以下儿点：一、营造和谐的氛围，为学生提供创新的环境在数学教学中教师应拉近与学生的距离，为学生创建一个良好的学习氛用，调动学生的学习积极性，激发学生対于数学知识的探索欲望，培养 学生的创新意识。首先，教师要和学生建立和谐友好的师生关系，发挥学 生的主体地位。在教学过程中平等地对待每一位学生，努力发现学生身上 的

3、闪光点，采用启发性教学方法，激发学牛参与教学活动的积极性，形成 一种因结向上的氛围。根据学生的心理发展特点，潜心研究教学方法，创 设适合学生思维发展的教学环境,使学生在数学学习的过程中能够主动探 索和思考数学问题，并积极想办法解决这些问题。其次，指导学生开展小 组合作学习，为学生的创新提供条件。学生在学习中遇到不能独立解决的 问题时，教师不要急于告诉学牛答案，这不利于学生思维能力的发展，这 时教师可以组织学生展开小组合作学习，让每个学生都能在课堂学习过程 中发挥自己的主体地位，参与到讨论当中去，大胆地发表自己的见解，小 组内的学生在思维碰撞的过程中达成最终一致的共识。在小组学习讨论 中，教师要

4、激励学生从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的不同方法, 为学生创新能力的培养创造条件。二、改变教学方式，激发学生的学习兴趣小学生在学习过程中仍以兴趣为出发点，只有在兴趣的驱使下，小学 生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性 思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸 引小学牛的兴趣，也冇很多小学牛对数学课程有着厌学情绪，这时教师就 耍注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻 灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上 的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起來，拉近数学与 小学生之间的距离，

5、激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学 数学的教学效率。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时， 教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学 生在相互认识的互动屮对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高 他们对学习数学的兴趣。三、引导学生积极探索新知识，激发创新意识1、为学生留出足够的时间和空间，激发学生创新意识教师在数学教学过程中不要急于求成，要充分地相信学生，给予学生 更多的耐心。对于学生实在解决不了的问题，教师要尽可能地用启发性的 教学把整个数学知识发生的具体过程展现在学生眼前，让学生通过自己的 观察始终参与到探索的过程中，从而获得正确的结论。教

6、师要始终坚定一 个信念：只要给予学生足够的时间和空间去思考和探索，学生就一定能发 现新问题并最终解决这些问题，学生的创新能力在这个探索的过程中也一 定会得到不同程度的提高。2、探究教学规律，培养创新意识数学规律往往是人们在实践中发现问题后提出的，并通过科学实验加 以验证。如果我们的学生能经历同样的实践活动，或许也能发现并提出大 胆猜测和假设。在此基础上引导学生进行实验加以验证。这一过程中，学 生的创新意识可以得到培养，实践能力也得到了提高。为此，在教学屮我 们应该在题目设计制作材料、活动方面有意留一点“空白”。多为学生提 供创新“资源”，让学生因地制宜地去进行探究创造，从而培养学生的创 新意识

7、。四、开展形式多样的实践活动，培养创新意识数学是一门实践性较强的学科，小学生乂具备好动的天性，因此在小 学数学教学中开展形式多样的实践活动是非常必要的。让学生更多地加入 实践课，使其在实践中形成对数学知识的认识，在实践屮创造并感知，从 而激发小学生创新意识的养成。实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定 的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。 例如，“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数 一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。实 践活动的方式还包扌舌课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣 的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学 生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成i己动手的 成就感，也会提高对数学学习的兴趣。创造力是人的一种高级能力，创造性活动是人类最重要的实践活动， 是社会发展的原动力。“创造是人类所具冇的本能”，教育部长陈至立也多 次谈到“实施素质教育的重点是耍改变教育观念，改变传统的教育手段， 尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主”。因而在现代数