大学生安全教育管理工作探析论文

1、最新资料欢迎阅读1大学生安全教育管理工作探析论文安全是人类社会存在和发展的基础，美国著名心理学家马斯洛的需求层次理 论中提出人类需求从低到高可以分为五种层次，依次为：生理需求、安全需求、 社交需求、尊重需求和自我实现需求。安全需求位于第二位，可见安全在人类社 会生存、发展中的重要地位。大学生是未来建设中国特色社会主义的接班人，大 学生的安全道德、安全文化素质直接关系到未来中华民族的素质。因此高校要重 视大学生的安全教育工作，提高大学生的安全素质。一、破窗理论的基本观点破窗理论也称破窗效应，它是犯罪学的一个理论，由美国学者詹姆士威尔逊()及乔治凯林()提出：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而

2、这扇窗户 又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久 而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛 围中，犯罪就会滋生、猖獗。日常生活中有很多类似的例子：例如中国式过马路、 开车不系安全带等，由于大家都这样，结果就变得“正常” 了。破窗理论也是安 全管理学中的一个重要理论，其认为安全生产的环境和习惯越好，不安全的行为 也就越少；反之，安全的行为就会受到影响。而对于存在安全隐患的行为、现象, 更要及时消除，以免产生示范带动作用。二、破窗理论视角下的大学生安全教育管理工作现状分析我国社会当中经常会出现“破窗现象”，髙校校园也不例外。1、大学生不

3、安全的行为习惯是诱发高校安全事故的主要因素随着我国社会的飞速发展，高校也不再是单纯的象牙塔，高校学生也越来越 多的受到社会上各种风气的影响，大学生的习惯、行为也变得越来越不安全。例 如在寝室内吸烟、违规使用大功率电器、离开寝室时未关闭电源、将贵重物品随 意放置在寝室内、离开寝室时不锁门、过量饮酒、食用来路不明的食品、晚归寝、 夜不归寝、私自校外住宿等现象在全国各高校的学生中均有发生。有些行为甚至 导致盗窃、火灾、交通事故、食物中毒、人身伤害等突发事件的发生。大学生不 安全的行为习惯从内容上可以分为以下几类：最新资料欢迎阅读（1）人身健康方面的不安全行为习惯。 大学生经常食用不卫生食品、 不重

4、视体育锻炼，会导致身体不健康甚至引发食物中毒。近年来，外卖业务受到大学 生的追捧，足不出户就能享受到美食”，虽然给生活带来了极大的方便，但这 也给很多没有食品卫生资质的商贩带来了商机，很多未经批准的、来路不明的食 品涌入大学校园。同时校园周边的小吃摊、烧烤大排档在夜晚及毕业季更是人声 鼎沸。大学生经常订购来路不明食品或经常光顾路边摊，很容易引起食物中毒事 件的发生。同时由于个别学生自身体质较弱， 又不重视体育锻炼， 导致经常生病, 甚至危及生命安全。（2）财产物品上的不安全行为习惯。很多学生在校园生活中没有养成良好的安全行为习惯，部分学生离开寝室时不关窗、不锁门；部分学生将手机、钱包、笔记本电

5、脑随意放置在寝室内；部分学生用书包在食堂、图书馆占座；部分学生 在网上购物时，不注意保管密码等个人信息；此外，大学生思想相对单纯，容易 受到不法分子的诈骗，近年来网购诈骗、电话诈骗屡见不鲜。正是由于大学生平 时没有形成良好的安全习惯，这就给犯罪分子以可乘之机，导致盗窃、诈骗、抢 劫等危害学生财产的犯罪行为日益增多。（3）公共环境中的不安全行为习惯。这里的公共环境既包括寝室、宿舍楼内，也包括教室、食堂及社会上的公共场所。大学生在公共环境下的吸烟、使用 违规电器、大声喧哗、嬉戏打闹等行为容易引发火灾、人际冲突、斗殴等安全事 件。2、未及时改善不安全环境是促发高校安全事故的重要因素破窗理论”认为人和

6、环境之间是互动的，已经被破坏的环境会对人的行为 产生不良的影响。因此，不安全的环境也容易诱发高校安全事故。例如宿舍楼楼 梯的护栏损坏，而学校没有及时修复，导致学生坠楼；学校禁烟措施未能有效落 实，导致学生吸烟乱扔烟头引发火灾等。三、破窗理论对大学生安全教育管理工作的启示1、加强学生安全行为教育，培养学生良好的安全行为习惯行为是指受思想支配而表现出来的外表活动。习惯是指在一定时间内逐渐养 成的、自动化的行为方式。由行为和习惯的概念可知，行为习惯都是受思想支配 的。最新资料欢迎阅读因此，培养学生养成良好的安全行为习惯，首先要加强学生安全意识的教育， 使学生树立起安全第一的意识，树立积极正确的社会安

7、全责任感。其次，要通过 多种途径对学生进行安全知识教育，使大学生了解安全的基本知识，掌握与安全 问题相关的法律法规和校纪校规，了解安全保障的基本知识。最后，要加强大学 生安全技能的培训，通过模拟危险场景、参观事故现场等实践教育，提高大学生 应对危机的自救能力。2、重视学生安全行为管理，及时制止学生不安全行为在对学生进行安全教育的同时，高校还应重视学生安全行为的管理。首先， 要建立一套切实可行的学生安全行为考核评价机制，例如建立学生安全行为学分 制，规定安全行为标准，将学生在校期间的行为进行考核，考核合格方能获得相 应学分，否则要进行重修。其次，要发挥学生党员、学生干部的模范作用，要求 学生党员、学生干部带头认真遵守学校各项规章制度及安全行为规范，并做好其 他同学不安全行为的监督工作。第三，辅导员、班主任要经常深入学生寝室，及 时纠正学生的不安全行为习惯，不姑息、不迁就，发现一个，纠正一个，坚决制 止学生的不安全习惯。3、强化校园安全环境建设，及时排查整改校园安全隐患高校应加强对校园基础设施及校园周边环境的建设力度，建立定期巡查整改 制度，及时发现、解决存在的安全隐患。此外高校还应重视安全文化建设，利用 校园广播、宣传条幅、宣传标语、微信平台等多种途径开展安全文化的教育宣传, 同时要求积极开展形式多样的学生安全文化活