不能失信教案正确格式

1、略读课*我不能失信设计人李春芳指导教师张红霞审批人陈主任学习内容三年级语文第二单元第四篇略读课文学习目标学习重点1 .借助工具书正确、流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子，并在此 基础上有感情地朗读人物对话。2. 在深入读文的基础上，用自己的话说说文章的主要内容，感受宋庆龄诚实 守信的可贵品质。3. 在理解课文的基础上，使自己在做人做事上面获得启示 小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容。学习难点评价方案导学方法学前准备如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的 难点。1、针对教学目标1,可以通过指名读词语来完成，还可以让学生说说文中词 语的意思，达到读准

2、字音、读准词句的目的。2、针对教学目标2,通过指名读句子，读课文来完成，使80%的学生能用自 己的话说出课文中一些句子的意思，95%的学生能感受到人物的可贵品质。3、针对教学目标3,通过课堂提问，讨论，交流，使90%的学生能在做人做 事上面得到启示。以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一 议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。师生搜集与宋庆龄有关的资料。教师制作宋庆龄简介的课件，课前准备机 智勇敢的宋庆龄的故事。1.2.3.些什么？4、知识链接课前给学生讲故事：机智勇敢的宋庆龄故事里讲了谁的故事？从故事中你了解了一个怎样的宋庆龄？学生阅读“资料袋”，然

3、后提问：从资料袋中你知道了什么？你对宋庆龄还了解 （学生交流课前收集的资料）师补充介绍资料。师：今天我们要学习的课文写的就是这位伟大女性小时候的事，课前同学们己经预习了课文，谁能说一说小庆龄是个怎样的人？（板书课题并读课题）5、释题：“失信”什么意思？ “我不能失信”是谁说的？【学贵有疑。课堂教学伊始教师就步步设疑，突显学生的主体地位，促动学生积极 主动地探究新知。】6、根据阅读提示阅读课文：1）、自读课文，能用自己的话说说文章的大概内容。2）、利用工具书和己有的学习方法自学字词，能读准本课生字的读音。3）、对自己不理解的在书上做出记号。【设计意图：落实第一个教学目标。据学生心理特点、认识规律

4、，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好学习情境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引导学生自能 探究课文的知识。在教学活动中，学生学习兴趣被充分调动，对课文才会产生想了解、 想去读、想学习的念头。】二、交流读感知课文1. 同桌互读正音，读不通顺的地方反复多读儿遍，把课文读通顺。2. 认读词语，教师出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉3. 文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?爸爸小珍宋庆龄妈妈 伯伯三、感悟读走进人物内心1. 默读自悟：这篇课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事，默读课文，把你认为 能说明宋庆龄守

5、信的语句找出来画上“”，并简要批注自己的想法。2. 交流点拔：引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读：（1）“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，（尖 尖）的嘴巴，（红红）的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”指导学生抓住括号里的词句，体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆 龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做 出牺牲是多么的难能可贵！（2）心不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！'庆龄边说边把手抽回来。” 庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小

6、珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆 龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有 忘记，我不能失信啊！”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话， 那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是 自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的rwj尚。【设计意图：落实目标二。在此环节以情激趣，通过设计新颖、吸引力强、方法多 样、引人入胜的导读方法，引导学生入情入境。语文课堂中如何体现

7、语文学科的人文性, 其基点就在于情感。教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生 才能在教师的点拨下“渐入佳境”。】四、分角色读、体验情境1. 师：这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人分角色朗读课文：（1）示范读。（2）分小组自由练习读。（3）组间赛读。2、通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。同学们在日常 生活中有没有遇到过像小庆龄这样的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么想法？五、拓展读、积累语言1 .你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事？请介绍给大家。2.课外延伸：课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在采蜜本上，找有关诚实守 信的故事读一读。【意图：落实第三个教学目标。分角色朗读交流使学生进行了有效的探究性学习，教师 在学生学习交流的整个过程中体现了引导者、组织者的主导作用，使学生对文本有了一 个深刻的认识，全面把握了课文内容。】六、评价样题对本课学习目标达成度的评估，我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式，设计 了以下评价样题：1、在下面括号里填上合适的词。宋庆龄显得特别（）。她早