第五单元知识点

1、翠龟i、作者：米切尔恩德，德国当代儿童文学作家。代表作是毛毛，永远讲不完的故事。 作品都收在米切尔恩德作品集。5 .你认为本文的主题是什么？本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼。启发我们（表达了）: 做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。4、可用一个字来概括小乌龟的形象？这个字有怎样具体的内涵？认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。6、小乌龟的这种“翠"是否还有什么新的内涵？我们能找出例子证明这一点吗？小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受 的。当听到蜗牛说

2、“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他的指路。7、小乌龟“军”的内涵中有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟 参加狮王的婚礼是十分困难的呢？文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现 理想的困难。途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。8、小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？本文从作者的创作意图看，文章的开头就说小乌龟要“参加这有史以来最热闹的婚礼”，并 没强调要参加哪一世的婚礼。所以虽然最终参加的是狮王二十九世的婚礼，但还是实现了 小乌龟心中的目标。作者对小乌龟的信念、毅力、勇气精神是正面歌颂的，是肯定的。因 此

3、，小乌龟是成功的。ii、“我的决定是不可改变的。”课文反复出现这句话有什么作用？这句话是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进。说明 了只要坚持不懈的努力，就一定会成功的道理。小溪流的歌作者简介：严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。他 的童话寓言创作，被誉为是一种献给儿童的特殊的诗体。作品有南南和胡子伯伯、会 摇尾巴的狼等，作品集有严文井童话寓言集等。3 .你认为本文的主题是什么？文章通过写小溪流长成小河、大江、海洋的发展过程，赞美了小溪流坚持前进，永不停步, 在前进中不断成长的精神。2.请问小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？它在成长过

4、程中都遇到了哪些劝阻者？ 分为四个阶段：小溪流一一小河一一江河一一海洋。它在成长过程中遇到的劝阻者：枯树 桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船。5、小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？有变化，力量逐渐变大。6、小溪流唱歌的歌究竟是一首什么样的歌？是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌。7、课文中有哪些相似语句间隔反复出现？并谈谈其作用。“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这 样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。作用：这些语句既有力地串连着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。 首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮

5、出来了，月亮也向着他微笑"，语序和词语稍加变 化后又出现在尾段。作用：运用拟人的修辞，既拉紧了文章的结构，使文章结构严谨，内容紧凑，又表现小溪 流8、成长中的快乐之情。小溪流的形象是什么？小溪流在自然中，本是没有性格，没有理想，没有语言的自然界的事物之一，但在本文中, 作者却赋予它这一切，使它成了一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。9、快乐、纯真、顽皮、执著的小溪流的存在，是否给他人带来欢乐呢？他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁；他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨。他的存 在会给他人带来欢乐。至此，小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来。10、文中充满了童趣，说说哪些词语突

6、出体现了这一特点？1uj作者有意识把小溪流当作一个快乐活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如“玩耍”、“摸 摸”、“挠挠痒痒”、"小蝌蚪”、“怕痒”这些词语形象传神，生动有趣，极大的增强了这 篇通话的吸引力和可读性。11、小溪流在成长壮大的过程中，有那些思想性格是贯穿始终的？ 快乐自信、执著、不怕阻力。nrhu12、小河和大江都曾流过城市，他们会给城市中的人们带来哪些好处？提供充足的水源、改善环境、美化整个城市、可以便利交通、可以灌溉花木。13、“枯树桩"、“乌鸦"、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？ 枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，

7、他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心,只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有 “好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途 停顿，甘愿掉队的人。运用反衬手法，他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。15、小溪流最后成长为海洋，你从中受到什么启发？坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，或坚持进步，自强不息，就能健康成长。16、本文作为一篇童话，它有什么特点？(1) 把自然界的事物“社会化”，把社会生活内容“童话化”。由于童话主要是面对少年儿 童的，他们的身心特点和理解接受能力，决定了社会生活内容“童话化”；又由于童话担负 的功能又决定了童话角色一一自然界事物的“社会化”。(2) 词语形象传神，生动有趣，富有表现力。为了适应孩子的口味，本文大量运用了充满 童趣的语言。如：“玩耍”“挠挠”“怕痒”等形象传神地刻画出了一个活泼可爱的小家伙。(3) 文章为了突出小溪流的鲜明个性，还运用了对比、反衬的表现手法。枯树桩、乌鸦、 泥沙等等都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段反衬出小溪流坚持前进，不断 成长的可贵。16、写出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句或一两个童话、民间故事。(1) 不经历风雨怎么见彩虹！(2)你想有所作为吗？那么坚定地走下去吧！后退只