美术说课教案《美丽的海底世界》

1、一、教材分析海底世界是湘版小学美术第四册第六课，这是一堂表现课型。本课通过让 学生观察鱼的特征，形状，色彩充分了解鱼的特征、各种形状和色彩的变化。这 部分内容共分三个部分，我说课的内容是第三课时，它是海底世界一课的重 点部分，通过这节课的学习，将使学生学会从不同角度了解鱼的形态，画出各种 海洋生物和海底世界多资多彩的面貌。从而激发学生的想象力和创新意识，使学 生的观察能力和创新能力得到培养，进一步陶冶学生热爱生活，热爱自然环境的 情操。二、学情分析：本课之前，学生已经学习了运用对称剪纸的方法剪刻鱼形，学会了立体鱼制 作的基本方法和步骤，掌握了鱼在水中游动的各种动态的变化，学生已具备了一 定的观

2、察能力和想像能力，对奇妙的海底世界产生了浓厚的兴趣，但是二年级的 学生虽然思维活跃，想象力丰富，然而由于学生生活素材较少，基本造型能力还 不够丰富。三、说教学目标及重难点的确立1、教学目标的确立：学生通过前两课时的学习，在剪一剪和做一做中，己初步掌握了鱼的 基本特征，为了帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底 世界的各种色彩变化，从而进一步培养学生的创造性思维，调动他们的好奇 心理和学习的自主性。所以本课的绘画教学的教学目标确立为以下三点：知识目标：使学生学会画各种海洋生物和色彩搭配。能力目标；使学一掌握基本的绘制方法，能过对学生进行色彩训练，发展 学生的创造性思维和绘画表现力。

3、情感目标；培养学生的绘画兴趣，陶冶学生热爱生活，热爱自然环境的情 操。增强保护自然环境的意识。2、重难点的确立：因为二年级的学生虽然思维活跃，想象力丰富，然而由于本地区的孩 子对海底世界了解的太少，虽然充满了幻想，但基本造型能力还不够丰富。 所以我确立本课的重点是；学生通过是欣赏海洋生物，会画各种各样的海洋 生物，并且能在小组合作中表现完成海底世界的绘画。难点是；通过创设情 境鼓励学生积极参与造型表现活动，学生能通过造型与色彩很好地表现海底 世界的丰富多彩。四、说教法学法及电教手段的运用1、教法：新课标强调：本学习领域在低年级阶段强调感受，体验和游戏性, 根据这一指导思想，本节课我主要采用的是

4、开放式教学法。首先通过多媒体课件 播放海底世界的动画片，让学生对海洋生物有丰富的视觉感受，尔后，我打破先 教后画的传统教学法，让学生根据已有经验及刚看过的动画尝试绘画各种海洋生 物，然后教师给予恰当点拔，并通过课件示范使学生的认识得到提升，在学习色 彩时，我让学生自由想像，最后再通过小组合作完成海底世界的创作，从而使学 生深刻体验到了创作的乐趣。2、学法：教学中我注意了学习活动的开展，从让学生欣赏海洋鱼类，到谈感 受，到经想象小组合作创作出海底世界图。课堂上始终以学生为主体，教师引导 学生欣赏、感受、想象、表现，学生的学习活动贯穿整个教学过程。在愉悦的氛 围中，学生自由的观察，体验，感受，想象

5、，讨论，交流中更进一步了解更多的 海洋鱼类，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的创作欲望。3、电教手段的运用这节课，我多次使用多媒体课件并让课件发挥最大的作用。第一次是在新课前，我通过播放动画片丰富学生的感性认识，精美的画面强 烈刺激学生的感官，使学生不但产生了学习的兴趣，还在脑海中对鱼的各种造型 的及多彩的海底世界形成了深刻的印象。从而为突破教学的重难点打下坚实的基 础，第二次在新课的教学中，学生尝试造型后，我通过课件的示范作用，让学生 对自己的造型进行评析，使学生进一步掌握了造型技巧，从而顺利地完成了第一 个教学重点。第三次是在学生创作之前，我再次出示海底世界的相关图片，使学 生

6、的创作热情得到了激励，从而突破教学难点，第四次在新课之后，我利用课件 出示海洋污染图对学生进行环保教育，第五次，我出示了人类利用海洋资源图， 激励学生好好学习，长大开发好海底资源，让大海这个宝库成为人类最好的朋友。五、教学过程本节课，我将按排以下四个环节：（-）创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。因而，新课伊始，我首 先创设情景导入；“同学们，在阳光明媚的天气里，海面上风平浪静，可这时海 底呀发生了有趣的事？想不想去看一看，然后播放动画（播放海底总动员片段）， 同学们你们看到了什么？有什么感受？学生对这种动画片很感兴趣，都纷纷发表 看法，互相交流，我又接着问到：“你

7、们喜欢海底世界吗？海底是一个奇妙.美 丽的世界，你们想亲手画美丽的海底世界吗？ ”此时学生兴趣正浓。我马上板书: 海底世界，在这个环节中，我充分发挥了动画的作用，让学生欣赏到了神奇的海 底世界，使学生在获得得到了丰富的感性素材，这不仅激发学生的学习兴趣，还 为突破得难点奠定了坚实的基础。（二）自主尝试，合作交流新课标强调美术教学要重视学生的体验，因而在这一环节中，我没有直接教 学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察及前两节课的经验自己尝试画几种不同 造型的鱼，然后小组之间互相交流评析，当学生的认识初步得到升华时，我利用 课件出示几幅不同海洋生物的造型，让学生再次欣赏，使学生感性认识进一步加 深，

8、再加上我的点拔，教学的第一个重点很快被突破了。学生掌握了各种海洋生物的不同造型以后，最为急迫的是想给这些鱼涂上美 丽的颜色，因为这部分教学内容很简单，也富有创造性，所以我没有做什么指导, 直接让学生涂色，使学生的个性思维得到了良好的发展。（三.）指导表现，鼓励创作。海底世界是美丽的，也是奇妙的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经历 的，基本要通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成海底世界的绘画，有 相当的难度，为了让学生再次得到激励，突破此教学难点，我又一次播放了海底 世界的相关图片，然后激励学生说：“你们想去海底旅行吗？想去开发海底宝 藏，建设海底城市供人们居住吗？你们可幻想一下，通过什

9、么方法去实现自己的 愿望（出示图片潜水服，潜水艇，机器人，海底建筑等）同学们，一幅完整的海 底世界景观图，你想如何表现呢？想必，在你们的脑海里已形成了画面，快和你 的小伙伴们讨论一下画一个什么样海底小故事，请同学们大胆发挥想象，合作画 一幅自己心里的海底世界，小组长分好工，比一比哪个小组画得最快，构图最独 特、新颖。就这样，学生在我的鼓励下很快进入了最佳的绘画状态。（四）总结评价，课外延伸当学生完成图画时，为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和 水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，我让学生互评, 我及时给予了鼓励性评价。教学任务完成好，我用课件出示了海洋污染图，问学生:“你们看到了什么？ ” 当学生用极度愤慨的语言表示内心的痛惜时，我适时进行了环保教育，最后我出 示了儿幅人们利用海底资源图让学生观察讨论，最后，我说道：海底有丰富的资 源，它是一个巨大的宝库，开发它和利用它，始终是我们人类的一大课题，我希 望同学们能好好地学习，长大后，能