鸿门宴导学案(高效课堂必备)

1、鸿门宴知识点一、注音 沛公欲王关中（王，wàng，称王）旦日飨士卒(飨，xing，用酒食款待) 鲰生说我曰(鲰，zu，卑微，浅陋；说，shuì，劝告，劝诫) 孰与君少长（长，zhng，年长） 奉卮酒为寿（卮，zh，酒器） 戮力(戮，lù，联合，一同) 瞋目(瞋，chn，发怒时睁大眼睛) 目眦尽裂 (眦，zì，眼角) 按剑而跽(跽，jì，挺直上身，两腿跪着) 彘肩 (彘，zhì，猪) 拔剑切而啖之（啖，dàn，吃） 刀俎(俎，z，切肉用的砧板) 不胜杯杓（胜古读shng，禁不起；杓sháo，同“勺”，酒器） 沛公欲王

2、关中（王，wàng，称王） 沛公参乘（shèng） 范增数目项王（数，shuó，多次数次）沛公则置车骑，脱身独骑（骑jì，一人一马为一骑；qí，骑马）从郦山下，道芷阳间行（郦，lí；芷，zh；间，jiàn，从小道）度我至军中（度，duò，估计）奉卮酒为寿 （祝酒） 故遣将守关者（特意） 亡去不义 （逃跑） 沛公起如厕（到，往） 请往谓项伯 （请允许我） 礼不辞小让（ 辞：回避 让：责备） 旦日不可不蚤自来谢项王 （谢罪） 再拜献大王足下 （献两次） 然不自意能先入关破秦 （料想） 若入前为寿 （你） 二、通假字 1

3、.距关，毋内诸侯。距，通“拒”，把守。 毋，通“无”，不要。 内，通“纳”，接纳，进入。 2.张良出，要项伯。要，通“邀”，邀请。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背。 4.旦日不可不蚤自来谢项王 蚤，通“早”，早些。 5.不者，若属皆且为所虏 不，通“否”。 6.交戟之卫士欲止不内(内 通“纳”) 7.项王则受璧，置之坐上(坐 通“座”) 8.令将军与臣有卻。 卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。 9.秋豪不敢有所近。 豪，通“毫”。 10.吾令人望其气?成五采。 采，通“彩”，颜色。 11.私见张良，具告以事。 具，通“俱”，全部。 12.坐，通“座”，座位。 项王则受璧，置之坐上。因击

4、沛公于坐 13.沛公之参乘樊哙者也。 参，通“骖”，古时乘车。 14、沛公奉卮酒为寿(“奉”通“捧”) 三、词类活用 1. 沛公军霸上。 军，名词作动词，驻扎。 2.王，名词作动词，称王： 沛公欲王关中。 秦地可尽王也。 先破秦入咸阳者王之。 3. 素善留侯张良。 善，形容词作动词，友善、交好。 4.夜，名词作状语，在夜晚： 项伯乃夜驰之沛公军。 于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。 亡去不义。 今人有大功而击之，不义也。 6.项伯杀人，臣活之。 活，使动用法，使活命。 7吾得兄事之。 兄，名词作状语，像兄长一样。（事,名词用作动词侍奉） 8.沛公旦日从百余骑来见项王。 从，使动用

5、法，使跟从，率领。 9.范增数目项王。 目，名词作动词，使眼色。(示意)10.若入前为寿。 前，名词作动词，上前。 11常以身翼蔽沛公。 翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 12.交戟之卫士欲止不内。 止，使动用法，使停止。（止：使停步，内：使进来） 13.头发上指。 上，名词作状语，向上。 14.刑人如恐不胜。 刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。(惩罚)15从郦山下，道芷阳间行。 下，名词作动词，下来。 道，名词作动词，取道。 间，动词作状语，小道，（抄小路）,表示动作的处所。 16.沛公已去，间至军中。 间，动词作状语，从小路。 17.拔剑撞而破之。 破，使动用法，使破裂。 18.籍吏

6、民，封府库。 籍，名词作动词，登记。 19沛公今事有急。 急，形容词作名词，危急的事。 20.此亡秦之续耳。 续，动词作名词，后续者。 21. 此其志不在小 小，形容词用如名词，小的方面 22.项王、项伯东向坐亚父南向坐 东、南，名词作状语，向东、向南 23沛公左司马曹无伤言于项羽曰（言,名词用作动词 告诉） 24不可不语（语,名词用作动词 告诉） 25日夜望将军至(日夜,名词用状语,每日每夜) 26 四人持剑盾步走(步,名词用状语,徒步) 27从百余骑 (从,动词使动用法 ,使跟从) 28封闭宫室，还军霸上（还,动词使动用法使回去） 29樊哙侧其盾以撞（侧, ,动词使动用法,使侧过来） 30

7、秋毫不敢有所近（近,形容词用作动词,接触，沾染） 31君安与项伯有故（故,形容词用作名词,旧交情） 四、古今异义 1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 2.备他盗之出入与非常也。古义：意外的变故。今义：副词，很。 3.今人有大功而击之。古义：现在别人（指沛公）今义：现在的人，与古人相对。 4.而听细说。古义：小人的谗言。今义：详细说来。 5.沛公居山东时。古义：崤山以东。今义：山东省。 6.将军战河北，臣战河南。古义：黄河以北、以南。今义：分别指河北省和河南省。 7.如今人方为刀俎，我为鱼肉 古义：鱼和肉

8、，指被欺凌的对象。今义：鱼的肉 8.沛公已去（古：离开；今：从自己一方到另一方） 9.所以遣将守关者（古：之所以.是因为. 今：表示因果关系的连词） 10.沛公奉卮酒为寿（古：祝寿；今：岁数大） 五、句式解析 （1）判断句 .用“也”表示判断 此天子气也。 今人有大功而击之，不义也。 .用“者，也”表示判断 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 沛公之参乘樊哙者也。 .用“为”表示判断 吾令人望其气，皆为龙虎。 人方为刀俎，我为鱼肉。 .无标记表示判断 此亡秦之续耳。 （2）倒装句 .宾语前置 然不自意能先人关破秦 何辞为？

9、 今日之事何如？ 大王来何操？ 沛公安在？ 客何为者？ 籍何以至此？ 状语后置 沛公军霸上 沛公左司马曹 无伤使人言于项羽曰 贪于财货 具告以事 长于臣 因击沛公于坐 具以沛公言报项王 得复见将军于此 （3）被动句 .用“为所”“为所”表示被动 若属皆且为所虏。 吾属今为之虏矣。 .无标记 珍宝尽有之。 （4）省略句 为(省介词宾语“之”) 击破沛公军 则与（省介词宾语“之”）一生彘肩 旦日（省主语“你”） 不可不蚤自来谢（省介词宾语“于”）项王 欲呼张良与（省介词宾语“之”）俱去，曰：“毋从（省介词宾语“之”）俱死也。” 加彘肩(省略状语“于盾”) 上 将军战（省介词宾语“于”）河北，臣战（

10、省介词宾语“于”）河南 置之（省介词宾语“于”）坐上 六、固定结构 1、财物无所取，妇女无所幸 “无所，无所”，“没有被，没有被” 其中“无所”还可以换作“有所”。 2、孰与君少长 “孰与”，表选择问的句式，可译作“与比，哪一个” 3、何辞为 “何为”，表反问的句式，可译作“为什么呢”，“为”是语气词。 4、秋毫不敢有所近 有所，有的人（东西、事情） 5.为之奈何 奈何，如何，怎样，表询问 6.籍何以至此 何以，怎样 7.军中无以为乐 无以，没有用来的办法 8.今日之事何如 何如，表询问，怎么样9.项王未有以应 有以，有用来的办法 七、难句解析 1、沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣

11、与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南” “旦日”即明日，“臣”是刘邦自谦的称呼，“戮”是联合，一同的意思，“河北”、“河南”指黄河北岸、黄河南岸。全句译为：沛公第二天一早就带着百多个骑兵来拜见项王，到达鸿门，赔不是说“臣仆跟将军合力同心攻打秦王朝，将军在黄河北岸作战，臣仆在黄河南岸作战。” 2、沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。 “置”，放弃。“车骑”指战车。“道”用作动词，取道。“间”可译作从小路或秘密地。全句译为：刘邦就丢下他的车马与随从人员，独自骑马与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑及盾牌，快步离去。从骊山下，经过芷阳抄小路逃

12、走。 3、臣请入，与之同命。 “之”可指沛公，也可代项庄，两种说法都成立。一般取前说，即“与沛公同命”。全句译为：我请求进去，跟沛公同命运。 4、亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。 “撞”在现代汉语中是“运动着的物体跟别的物体猛然碰上”，在这句中“撞”作击刺讲。全句译为：亚父接了玉斗，放在地上，拔出剑来击破了它。 八、一词多义 如： 杀人如不能举，刑人如恐不胜(动词，好像) 沛公起如厕(往，到去) “固不如也。”(比得上) 意： 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(意图、意愿) 然不自意能先入关破秦(料想) 举： 举所佩玉玦以示之者三(举起) 杀人如不能举(全、尽) 谢： 旦日不可不蚤自来谢项王(

13、道歉，动词) 哙拜谢(感谢) 乃令张良留谢(兼道歉和告辞义) 军： 公军霸上(驻军，动词) 从此道至吾军(军营，名词) 为击破沛公军(军队，名词) 言： 曹无伤使人言于项羽曰(说，动词) 具以沛公言报项王(话，名词) 幸： 妇女无所幸(封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”) 故幸来告良(幸亏，副词) 去： 亡去不义(离开，动词) 相去四十里(距离，动词) 当： 当是时(正当时候，介词) 料大王士卒足以当项王乎(对等，比得上) 故： 君安与项伯有故(交情，形容词作名词) 故遣将守关者(特 意，副词) 故听之（所以，连词） 坐： 项王、项伯东向坐(坐下，动词) 因击沛公于坐(座位，名词) 从： 张良是时从

14、沛公(跟随，动词) 沛公旦日从百余骑来见项王 (带领，使跟着，动词) 胜： 刑人如恐不胜(尽，形容词) 沛公不胜杯杓(禁得起，动词) 击：为击破沛公车(动词，攻打) 因击沛公于坐(动词，刺杀) 内： 距关，毋内诸侯(“内”通“纳”，接纳) 辞： 卮酒安足辞（动词，推辞） 今者出，未辞也，（动词，告别，辞别） 大礼不辞小让（动词，顾及） 2、虚词 为： 客何为者(wéi，做，干，动词) 使子婴为相，珍宝尽有之 (wéi，做，干，动词) 窃为大王不取也(wéi，认为，动词) 为击破沛公军(wèi，替、给，介词) 我为鱼肉(wéi，是，动词) 吾属今

15、为之虏矣(wèi，被，介词) 何辞为(wéi，句末语气词，表反问，可译为“呢”) 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(第一个“为”， wèi，给，介词;第二个“为”， wéi，动词，成为) 军中无以为乐(wéi，动词，作为) 且为之奈何（wèi,对，动词） 吾令人望其气，皆为龙虎(wéi，是，动词) 君为我呼入（wèi，替，介词） 谁为大王为此计者（wèi，给，介词；wéi，做，动词） 因： 因言曰：(趁机) 不如因善遇之(趁机，趁着) 因击沛公于坐(趁机) 项王即日因留沛公与饮(于是、就) 以： 具告以

16、事(介词，把) 籍何以至此(介词，凭) 举所佩玉玦以示之者三(介词，拿) 还军霸上，以待项王(表目的连词，来) 且： 臣死且不避，卮酒安足辞(副词，尚且) 若属皆且为所虏(副词，将要) 且为之奈何(副词，况且) 于：长于臣(介词，比) 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(介词，对，向) 樊哙覆其盾于地(介词，在) 然： 然不自意(然而，连词) 不然(这样，代词) 项王默然不应(的样子，形容词的词尾) 之： 珍宝尽有之代珠宝 项伯乃夜驰之沛公军到 为之奈何代词，指这件事 吾得兄事之代词，指他 与之同命代词，指沛公 沛公之参乘樊哙者也结构助词，的 先破秦入咸阳者王之代词，指关中 九、成语 1、项庄舞剑

17、意在沛公 2、人为刀俎（z），我为鱼肉 3、秋毫无犯 4、劳苦功高 5、大行不辞细谨，大礼不辞小让 十、虚词实词 (一)实词： 飨土卒(飨；犒劳) 夜驰之(之：到，往) 无所取(所取：所字结构，掠夺的东西) 从沛公(从：跟从) 亡去不义(亡：逃跑；义：符合道义) 料大王土卒足以当项王乎(料：估量：当：抵挡) 与臣游(游：交往) 籍吏民(籍：登记) 他盗之出入(出入：偏义夏词，进入) 具言(具：详细，完备) 若入前为寿(若：你；为寿：祝健康) 杀人如不能举(举；尽) 窃为大王不败也(窃；私下里) 坐须臾(须臾：片刻) 相去(去，距离)置车骑(置；放弃) 督过之(督过：责备) 留谢(谢：辞谢) (

18、二)虚词 固不如也(固：当然) 君安与项伯有故(安：怎么) 孰与君少长(孰与：与相比，哪一个更) 人有大功而击之(而：却) 因言曰(因：趁机) 今者有小人之言(者：助词，不译) 不然，籍何以至此(然：这样) 因留沛公与饮(因：于是) 以示之者三(三：多次) 因击沛公于坐(因，趁机) 若属皆且为所虏(若属：你们这些人) 十一、一词多义 为： 人为刀姐，我为鱼肉 动词，是， 使子婴为相 动词，做，担当， 窃为大王不取也 动词，认为， 军中无以为乐 动词，做 谁为大王为此计 动词，出，制定， 且为之奈何 动词，对付， 何辞为 句末语气词，呢， 为击破沛公军 介词，替，给， 故： 故听之 连词，所以

19、君安与项伯有故 形容词，旧时，此指交情 故遣将守关者 副词，特意 辞： 卮酒安足辞（推辞，不接受） 未辞也（告辞，辞别） 大礼不辞小让（讲究，计较） 幸： 妇女无所幸（宠幸） 故幸来告良（幸好） 十二、重点翻译句 1. 杀人如不能举，刑人如恐不胜。 2. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 3.吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 十三、古代“座次”问题 1、 官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右” 2、 车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以侯生”“坐定，公子从车骑，虚左” 3、 室内：西为宾、长

20、、贵； 东为主、幼、贱。 4、 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。 5、 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西北南东鸿门宴导学案【学习目标】 知识与能力 1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。  2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 3、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此也（耳）”“何以”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 过程与方法 自主学习与合作探究相结合，读文与读史相结合。 情感态度与价值观 理性认识性格决定命运，领导的个人决策与政治集团的利益息息

21、相关。 预习案学法指导1、依据预习案通读全文，读准句读；借助“教材助读”，从整体上理解把握作品的思想内容，学习文章的论证方法。2、完成预习自测题目；所有题目都书面完成。3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。教材助读一、作家作品 学生回忆初中所学史记中的篇目，进一步了解作家作品。 司马迁（前145前90？），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。史记共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。史记包罗广泛，体大思精。它不仅写了

22、远古、近古，也写了现代、当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄，是前无古人的；司马迁自述其写作此书的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这种打通一切领域，自立学术章程，总结一切规律以求为现实政治服务的宏伟目标，也是前无古人的。 史记是我国第一部纪传体通史。它是一部组织相当严密，内容极其宏富的百科全书式的通史，鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（汉文学史纲要） 二、背景介绍 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义

23、，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 三、夯实基础请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点实词虚词及特殊句式等），借助课下注释，认真巩固落实。具体步骤：一粗读原文，借助工具书和课下注释翻译大意，重点完成三个内容：依据文脉推断不懂的词义，点出重点的实词，框出通假字并归纳规律；二是细读原文，进一步落实字句的翻

24、译，主要完成两个任务：特殊句式及规律总结。四、整体感知1、借助课下注释和工具书理解文章内容，做到能大致翻译全文。2、读完文章后，自己能复述故事情节。3、思考“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？4、在学习的基础上，注意整理文言知识点。预习自测1、给下面画线的字注音。 飨士卒（     ）    美姬（    ）   卮酒（    ）   郤（&

25、#160;   ）   鲰生（    ）  玉玦（     ）    目眦（      ）   跽（     ）   戮力（     ）参乘（  &#

26、160;  ）（     ）      彘（     ）   啖（     ）   刀俎（     ）  樊哙（      ）2、指出下面句子中的通假字，并解释距关，毋内诸侯，秦地

27、可尽王也。距关，毋内诸侯，秦地可尽王也张良出，要项伯。愿伯具言臣之不敢倍德也。旦日不可不蚤自来谢项王。今者有小人之言，令将军与臣有郤置之坐上。3、解释下面加点的词语欲王关中： 王，动，称王。  为击破沛公军： 中省“我”。  范增说项羽： 说，劝说。  夜驰之沛公军： 之，动，到去。  具告以事：以事具告（之）。 是倒装句，也是省略句。  臣为韩王送沛公： 臣，第一人称谦词。  秦时与臣游： 游，交往。  范增数目项王： 数，多次；目，名-动，使眼色。  约为婚姻： 儿女亲家。  4、找出下列句中活用的字

28、并解释。名词用如动词：沛公军霸上。（驻军，动词）沛公左司马使人言于项羽曰：（告诉，动词）沛公欲王关中。（为王、称王，动词）不可不语。（告诉，动词）吾得兄事之。（做事、侍奉，动词）籍吏民。（登记，动词）范增数目项王。（使眼色，动词）刑人如恐不胜。（施加肉刑，动词）道芷阳。（取道，动词）形容词用如动词：素善留侯张良。（友善、交好，动词）意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从百余骑来见项王。（使跟从，意即带领，使动）交戟之卫士欲止不内。（使之止，制止，使动）樊哙侧其盾以撞（使斜侧着）名词作状语：君为我呼入，吾得兄事之。（用对侍

29、兄长的礼节）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（像鸟用翅膀）项伯乃夜驰之沛公军。（在夜里）头发上指。（向上）道芷阳间行、间至军中。（抄小路）5、特殊句式宾语前置：客何为者？ （何为 为何）大王来何操？ （ 何操 操何）沛公安在？ （安在在安）籍何以至此？ （何以以何）介词结构后置：具告以事贪于财货判断句：此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦时与臣

30、游、项羽兵四十万、置之坐。被动句：珍宝尽有之（被占有） 若属皆且为所虏 吾属今为之虏。我的疑问？ 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。信息链接1、请学生欣赏两首诗  垓下歌  项羽  力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。  骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 学生默读理解。  提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。  这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而

31、失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”  大风歌  刘邦  大风起兮云飞扬，    威加海内兮归故乡，    安得猛士兮守四方！  学生默读理解；  提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义

32、，而最终只有他刘邦威望远扬天下。  同为交战双方，为何胜败迥异呢？鸿门宴可以让我们窥一斑而知全貌。 2、古代“座次”问题：官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”室内：西为宾、长、贵； 东为主、幼、贱。堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。四面环坐：由尊到卑，依次排列。西北南东项羽（伯）亚父沛公张良3、古代的礼节：坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。跽：长跪，把身体挺得很直。顿首：跪而头碰地后再抬起。稽首：较“顿首”礼节更重，

33、头碰地时停留的时间较“顿首”长。拜：跪而用手碰地，头不碰地。再拜：拜了又拜为“再拜”。探究案学始于疑我思考，我收获！1、全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。请按开端、发展、高潮、结局四部分梳理股市情节。开端：无伤告密 范增献计 （第一段）发展：项伯夜访 张良献计 刘邦约婚 项伯游说（第二段）高潮：沛公谢罪 范增举珏 项庄舞剑 樊哙闯帐（第三、四段）结尾：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 诛杀无伤（第五、六、七段）2、”项庄舞剑“在情节上有何作用，为后人留下何成

34、语？提示：项留饮，情节已缓和，“舞剑”发生，形势再度紧张，从而引出”樊哙闯帐“，故事推向高潮。成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。3、“樊哙闯帐”是高潮。从哪几方面刻画这一人物的？提示：从语言、行动、外貌等方面浓墨重彩写樊哙，衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一 句子翻译及赏析1、2、3、                    

35、0;                                    3、探究二 分组讨论主要人物性格特点           

36、60;                                                 

37、60;           1、项羽的性格特点如何，依据是什么？  明确：(1)沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。  （2）刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。  （3）胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。  （4）寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 （5）不善用人，优柔寡断。 答案不惟一，有理有据即可。

38、   2、项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？  学生讨论。  教师点拨：作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。 3、选出其他你所欣赏的人物，从语言分析人物形象，注意抓住关键词，揣摩人物的心理，结合背景知识。（按所选人物分组，小组集中讨论，归纳形象。）  参考：  项

39、羽：优柔寡断、耿直磊落，胸无城府，暴燥鲁莽、刚愎自用、骄纵轻敌  刘邦：果敢坚决、能言善变、狡诈圆猾、能屈能伸、知人善任、善于纳言  范增：老谋深算、骄横独断 张良：多谋善断、处事不惊、沉稳机智、处事有方 项庄：有勇无谋、拙笨无能 樊哙：勇猛剽悍、机智能言、粗中有细 项伯：周密谋略 曹无伤：鲁莽草率 探究三 拓展延伸 1、鸿门宴上杀刘邦是吹灰之举，但项羽依然选择了不，有人说这是他的君子之度，也有人说是妇人之仁，你怎样看呢？（学生发表见解，老师适时小结。）  （两种看法都能自圆其说，并且都有道理，只是看问题的角度不同。前者将项羽看作一个力拔山气盖世的英雄，以为项羽只

40、不过想完成一个英雄的神话，他的胸无城府，没有政治敏感都体现了作为英雄的磊落和直率。后者将其看为政治集团的核心领导人，在政治的大事大非前，犹疑不决，优柔寡断，缺乏果敢干练的办事风格，坐失良机，功亏一篑。无论怎样作者正是抓住最激烈的矛盾，再现了生动丰富的人物形象，且为我们留下了广阔的想象空间。 2、项羽自刎乌江时，仰天长叹：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”盖世英雄为什么走上了末路？结合课文，谈谈你的思考。（先独立思考，后小组讨论，再交流小结。）  参考：  （）领导者的性格特点：在政治舞台上更需要

41、刘邦而不是项羽。清王鸣盛十七史商榷“若以沛公居项羽之地，在鸿门必取于杯酒之间，在垓下必渡乌江而王江东矣。”项羽更适合做一个骁勇善战、攻无不克的英雄驰骋疆场，而不是一个老谋深算、精通权术的政客运筹帷幄。  （）集团成员的合作精神：项氏集团人心涣散。项伯告密，损己利人，翼蔽沛公，杀刘受阻。范增可谓老谋深算，“竖子不足与谋”流露出计不被纳的怨愤和无奈。刘氏集团人心向背。刘邦之言，樊哙之言如出一辙，不可谓非张良之力也。樊哙闯帐，张良冒死留谢，勇者献其力，智者献其谋。刘氏集团一致对外，团结协作的精神可见一斑。  （）用人策略：鸿门宴上项伯的破绽可谓大矣，但项羽仍未觉察，只因他任人唯亲

42、，深信叔父不疑。范增献策却屡屡受阻，计不得施。而刘邦知人善任，“夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”      五、小结  鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾辉煌，还是悲壮；无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄，终将被历史的&#

43、160; 潮水所冲刷，或被记忆而又或被淡忘。 六、课外练习        从以下选题中任选一条自己感兴趣的话题，课余进行探究，尝试写成文章。  1、 谈谈项羽的悲剧性格  2、鸿门宴中的人物描写  3、如何在矛盾中刻画人物  4、鸿门宴人物的说话艺术  5、假如项羽鸿门杀了刘邦  6、 最后的项羽  （针对课文内容，进行深入探究，重新审视民族道德中的传统因素，丰富认知，提高素养。课余探究，培养学生自主学习，探究式学习的能力。） 

44、;                                                  

45、0;                                                  

46、60;                                                  &#

47、160;                                                     &#