国学示范课教案

1、国学教案第十四课耽读玩市教学目标：1 .学生能够正确流利地诵读课文，诵读题弟侄书堂。2. 学生能够正确认读课文中的生字，要注意“眈” “囊” “情”等字。3. 学生能够了解王充“耽读玩市”的故事，能够知道说话小心、吃饭适当、尊老爱幼、珍惜时间、勤奋读书的道理。课前准备：课件，古音乐 教学过程:、导入新课同学们，老师今天给大家带来一个小故事，东汉时期有一个人叫王充, 他很爱读书，但是家里穷买不起书，于是他经常去书店里读书，书店在闹 市中，尽管那里很吵，但他读书很入迷，周围的一切丝毫影响不到他。这 样一个故事，古人却能用简短的语言描述出来。今天我们就一起走进课文, 感受古文的魅力。板书耽读玩市。二

2、、新授1. 借助拼音自由读课文，大家要做到字正腔圆。字正：发音一定要正确。腔圆: 就是字音要发的圆润宏亮。把难读的字圈起来，看谁读得最准最快。指名读，领读，去掉拼音读。2. 指名读课文（a、b、c、d）同学们真厉害，这么快就把课文读得这么流利了，想不想把它读得更好呢？3. 放范读录音听一听录音中是怎样停顿的。每行最后一个字的读音有什么特点？录音听完了，你们觉得好听吗？这段古文像一首诗，像唱歌一样的委婉动听, 那你们自己试着读一读，好吗？4. 学生试读。指名读，评价同桌互读，展示读。5. 同学们我们熟读了课文，你想理解这课文中的内容吗？出示图片，你还知道 哪些读书入迷的名人故事？你身边有没有爱读

3、书的人呢？那听了这么多的故事，你该怎么样呢？板书读书：专心出示图片，遇到了好吃的多吃，不好的少吃这样对吗？那我们学了课文后以 后应该怎样呢？板书吃饭：适当出示图片，老人和孩子的饭食应该和自己不同，那准备老人和孩子的饭菜应 该注意什么呢？出示图片，学生讲珍珠翡翠白玉汤的故事，听完后问：为什么是同一碗 汤感觉却不一样呢？出示图片，人说话的的时候要谨慎小心。板书 说话：慎重。6. 让我们再次走进课文，边读边感受古文的韵律美。其实古人读书的时候还可 以手舞足蹈，我们也来试试吧！读完评价。xxxx|xxxx | xqqx| xqqx你们也可以用上面的节奏读一读。请选出你最喜欢的句子，用你喜欢的节奏 读一

4、读，老师想看到你们精彩的表演，同桌练读，展示读多美的韵律啊，你们感受到了吗？古人读得陶醉时还会摇头晃脑，你们想试 试吗？配乐跟读（齐读）读出韵律美。多美的节奏，多美的读书声，读着读着，不知道都读了多少遍。俗话说“书 读百遍，其义自现”我们眼前仿佛出现了王充闹市读书的情景，多精妙的文 章啊！7. 这次我们不看书，不看大屏幕，试着背一背。出示填空题。三、小结1. 学法2. 收获四、作业1. 背课文。2. 将王充的故事讲给身边的人听。板书设计耽读玩市读书说话吃饭专心谨慎适当教学反思：千字文是古代历史文明送给我们每个中国人的礼物，它有1000个不同的 生字组成，四字一句，读起来朗朗上口。它蕴含着许多深

5、刻的道理，脍炙人口， 广为流传。它以独特的魅力深深地吸引着我们师生。学生这兴趣黯然的诵读中， 思想、行为、习惯也在潜移默化的受其影响。在上课之前我先让学生齐背已学过的千字文，这样使学生能够加深对已学过 的内容的了解，也使学生的注意力集中到课堂上来。千字文采用了活泼自然 的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领 略了汉字的韵律美。学生理解了文章的意思，读起来琅琅上口，背诵的也就比较 顺利。学生在学习完这篇千字文后让学生联系生活说一说今后要怎样运用学到的 读书专心、吃饭适当、说话小心的道理。这样让学生把课本的东西运用到生活中 去，加强学生对这篇千字文道理的了解。在明白这篇千字文道理后运用学生自由 读、齐读、学生和老师接读、同坐接读、男女生接读的的方式使学生加深对这篇 千字文的了解，让学生记忆更深。本节课我不仅在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想 方设法，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程, 把学生推向前台，教师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者，为 学生营造