小学语文人教版(课标本)六年级下册全册课内阅读

1、六年级语文下册课内阅读?综合复习第一单 元? 课内阅读训练 ?学弈?弈秋，通 ?国（）之善 ?（为听；一人 虽? 听之，一心以为有鸿弗若与？曰：非然也。?）弈 （ ?）者也。使弈秋? 诲（鹄?将至，思援（? ）弓缴而射之。虽）二 人?弈，其一人专心致志，? 惟弈秋之与? 之俱 （）学? ，弗若之矣。为是其智?1、解释文中带点 ?字、词的意思，并写在 ?相应的括号里。2、 ?课文记叙了两个人跟奕?秋学下围棋，一人?， ?一人? ，结果? 。这个古诗告诉 ?我们?的道理。 ?3、联系课文，写出?下面句子的意思。为是? 其智弗若与？曰：非?然也。?第一单 ?元 课内阅读训练 ?两小儿辩日?）。孔子东

2、游，见两小儿辩斗，问其故（一儿曰：“?我以日始出时去人近，?而日中时远也。 ”。?一儿以日初出远，?而日中时近也。?一儿曰：“日初出大如?车盖，及日中则如盘盂?，此不为远者小而近者?大乎？”一儿曰 ?：“日初出沧沧凉凉， ?及其日中如探汤 （?），此不为近者?热而远者凉乎？”? 孔子不能决（? ）也。两小 ?儿笑曰：“孰（ ? ）为汝多知乎？” ?1、解释文中带点字、? 词的意思，并写在相应? 的括号里。2、联系? 课文，写出下面句子的? 意思。一儿以日 初? 出远，而日中时近也。?孰为汝多知乎？?3?、从文中?一句可见?两小儿所辩问题的复杂?性。在辩论过程中，?两小儿表现得都1很 ?。? 孔

3、子对待这个问题则表?现出了?的态度 。?4、写出两句你所知? 道的孔子的一句名言。? 第一单元 课? 内阅读训练 匆? 匆（1）燕 ?子去了，有再来的时候 ?；杨柳枯了，有再青的 ?时候；桃花谢了，有再 ?开的时候。但是，聪明 ?的，你告诉我，我们的 ?日子为什么一去不复返 ?呢？是有人偷了它 ?们罢，那是谁？又藏在 ?何处呢？是它们自己逃 ?走了罢现在又到了哪里呢？?1、读文中 ?画 “”的句子。在?作者反复的追问中，可?以感受到他?的心情。2、仿照 ?画 “”的句子的写法?，发挥想象，写一句话 ?。? 第一?单元 课内阅读训练 ?匆匆 （ 2） ?洗手的时 候，日子从水盆里过去 ；吃饭的时

4、候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 。 我觉察它?），去得匆匆了 ，伸出手遮挽时，它又 从遮挽着的手边过去。 天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（从我脚边（?）了。等我睁开眼和 太阳再见，这算又（）了一日。 我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿?又开始 在叹息里闪过了。1?、 在括号里填上合适的?词 语。这些词语写出了?时 间? 的特点。文中作者?叹 息的原因是?。2、用“ ? ”画出短文中的一个?排比句，并用上重复出?现的词仿写一个句子。 ?3、写两句有关珍惜时间?的名言警句：? 第一单元课内阅读 ?训练 桃花心木 ?（ 1）?种树的人笑了，他说： ?“种树不是种菜或种

5、稻?子，种树是百年的基业?，不像青菜几个星期就?可以收成。所以，树木 ?自己要学会在土里找水?源。我浇水只是模仿老 天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下 多少？如果无法在这种?不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定 中找到水源 、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。 ”?他的一 番话，使我非常感动。 不只是树，人也是一样 ，在不确定 中生活，能 比较经得起生活的考验，会锻炼出一?颗独立自 主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 ?1、读画线的句子， ?注意其中加点的词语。?对于树来说，“不确定

6、?” 指的是?；对于人来说， “不确 ?定 ”指的是?。树要学 ?会在“不确定”中?；2而人则 ?要在“不确定”中? 。这是一种?的写法 ?。2、联系生活实际 ?，你想到哪些生活中的?“不确定”？我们又应?该怎样面对这些“不确?定 ”呢？? 第一单元?课内阅读训练 ?桃花心木（ 2） ?）。现在，窗前 的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（），显示出（? 种树人不再来了， ?桃花心木也不会枯萎了 ?。?。1、在括号中填上 合适的词语。从所填的 词语中，我们可以看出?2、为什么种树人“不再来了 ”？? 第二单元课内阅读 ?训练 北京的春 ?节（ 1）?孩子们准备过年，?第一件大事就是买杂拌儿

7、。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。?第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿风筝、空竹、口琴等。1、本文的作者 ?是? 、我们还学过他 ?的文章?。2、除了春节，你?还知道中国的传统的节 ?日比如：?、?。?、?、?3、这段话中提 到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？把这三件事称为“大事” ，体现了孩子们怎样的心情？? 第二 ?单元 课内阅读训练? 北京的春节 （ ?2）?除夕真热闹。家 家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红?红的对联，屋里贴好各?色的年画，哪一家都灯?火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边

8、作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，?祭祖。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。?。1、这段短文描 写突出了除夕的?2、这段话从 各种角度描写了除夕的热闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这样 写的好处。香： ? 。色：? 。声：?。3、用“”画 ?出短文的中心句。短文?写人们?、 ?、?、 ?、?。 第二单元?课内阅读训练 ?北京的春节（ 3）? 元宵上市，春 ?节的又一个高潮到了。 ?正月十五，处处张灯结 ?彩，整条大街像是办喜 ?事，红火而美丽。有名 ?的老铺子都要挂出几百 盏? 灯来，各形各色的， 有? 的一律是玻璃的，有 的? 清一色是牛角的，有 的? 都

9、是纱灯，有的通通 彩?绘红楼梦或水 ?浒传故事。这在当年 ?，也是一种广告。灯一 ?悬起，任何人都可以进 ?到铺中参观。晚上灯中 ?点上烛，观者就更多。 ?3?小孩们买各种 花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 家中也有灯：走马灯宫灯 各形各色的纸灯?里面有小铃到时候 就叮叮地响。这一天大 家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。1、请给下面的多 ?音字组词。处 ?ch （?）铺 pù（ ?）正 ?zh ng（? ）ch ù?（） ? p（?）z?hèng（?）2、说明灯的数量 ?的词语是 _?；说明 ?灯的种类多的词语是 _? 。?”划

10、出文中最?3、请用 “ _能说明家中 “有声有光 ”的句子。 第三单 ?元 课内阅读训练 ?十六年前的回忆?（1）?父亲 是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们 。 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的?问题总 是很感兴趣，总是耐心 地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。1?、对“我” 的问题， 父 ?亲平时“总是耐心地讲 ?给我听”，这次却 “含 ?糊地回答我”，这是为 ?什么？从中你体会到了?什么？?2、本文的作者是 ? 、文中的父亲指的 ?是? 。3、用“从来 ?没 更没 ”说一 ?句话。? 第三单 ?元 课内阅读训练 ?十六年前的回忆?（2）?局势越

11、来越严重，父亲?的工作也越来越紧张。?他的朋友劝他离开北京?，母亲也几次劝他。父 ?亲坚决地对母亲说 ?不是常对你说吗 我是不 能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了。1?、在方框里填上恰当?的标点符号。2、读 ?一读父亲的话，从中可?以看出父亲是一个怎样?的人？?“轻 ?易 ”的近义词是?，用“轻易”造句为：3、 第 ?三单元 课内阅读训练 ?十六年前的回?忆（3）?在法庭上， 我们跟父 亲见了面。 父亲仍旧穿 着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。 我看到 了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸?。用“” ?画出描写父亲外表的词?语，用

12、“”画出描写?父亲神情的词语。从这 ?些词语中你体会到了什 ?么？? 第三 ?单元 课内阅读训练? 十六年前的回忆?（ 4）?父亲瞅了瞅我们 ，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定 ，非常沉着。他的心被 一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日?对我们讲的他对于革?命事业的信心。?父亲忍受了苦刑，当?面对哭泣的亲人时，他?为什么还能“非常安定?”、“非常沉着”？?第三单元课? 内阅读训练 为? 人民服务（ 1） ?（?）我们是为人民服?务的，（），我们（）有缺 点，（）不怕别人 批评指出。（）是什么人，谁向我们 ?指出（）行。（?）你说得对 ?，我们（）改正 ?。你说的办法对人民有 ?好处，

13、我们（?）照你的办。“精兵简 ?政 ”这一条意见，就是 ?党外人士李鼎铭先生提 ?出来的；他提得好，对?人民有好处，我们就采 ?用了。（）?我们为人民的利益坚持 ?好的，为人民的利益改?正错的，我们这个队伍 ?（）一定会兴旺 ?起来。41、在括号里 填?上合适的关联词语。?2、这段短文出自课 ?文?同志追悼会上的演?，文章的作 者是?。这篇课文是 他在?讲?、?、?。词，这篇文章是一篇 议论文。议论文的三要 素是：第三单 ?元 课内阅读训练 ?为人民服务 （ 2?）?意义有不同。中国古时 ?候有个文学家叫做司马?迁的说过：人固有一死?，或重于泰山，或轻人总是要死的，但死的于 ?鸿毛。为人民利益

14、而死?，就比泰山还重；替法?西斯卖力，替剥削人民?和压迫人民的人去死，?就比鸿毛还轻。张思德?同志是为人民利益而死?的，他的死是比泰山还?要重的。1、请用“ ?”划出本段的中心 ?句 。2、请解释下列 ?黑体字的意思。?人固有一死， 或重于泰 ?山，或轻于鸿毛。? 固：?或： ?3、 ?死得“比泰山还重”是?因为 _?；死得“比 ?鸿毛还轻”是因为 _?。4、请把画“? ”的句子改成因果?关系的句子。?5?、我知道的重于泰山的?人比如： _ ?，轻? 于鸿毛的人比如：? 。（各列举三个） ?5、从本段中你 ?受到了什么启发？?_ ?_? 第四单元 ?课内阅读训练 ?卖火柴的小女孩 （ ?1）?

15、zh?她赶紧擦着 （ zheáo）了一大 把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶?从来没有像 现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有 ?寒冷，没有饥饿，也没?有痛苦的地方去了。? 第二天清晨，这个 ?小女孩坐在墙角里，两 ?腮（ si sh ?i）通红，嘴上带着微 ?笑 。她死了，在旧年的 ?大年夜冻死了。新年的 ?太阳升起来了，照在她 ?小小的尸体上。小女孩 ?坐在那儿，手里还捏着 ?一把烧过了的火柴梗。 ?“她想给自己暖 ?和（ hé huo ）?一下”人们说。谁 ?也不知

16、道她曾经看到过 ?多么美丽的东西，她曾 ?经多么幸福，跟着她奶 ?奶一起走向新年的幸福 ?中去。1、给文中带点字选? 择正确的读音，打上“? ”。2、这段短文的 作? 者是?作家?，他被称为?，我们还知 道? 他的童话比如：?、?、?。3、读文中画线 的? 句子，你是如何理解这? 句话的意思的？?4、摘录片段中 最? 打动你的句子，并谈谈? 你的体会。摘?录：?我喜欢的原因是：?5、对?于这段短文，你还能提? 个什么问题：?6、在文中找 出?两组意思相反的词。?(?)(?)?(?)(?)57?、用“”画出小女孩? 子幻想的句子。从中你? 体会到什么？?_ 第四单? 元 课内阅读训练? 卖火柴的

17、小女孩?（ 2）?可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没?注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。? 她的一双 ?小手几乎冻僵了。啊，?哪怕一根小小的火柴，?对她也是有好处的！她?敢从成把的火柴里抽出?一根来，在墙上擦燃了 ?，来暖和暖和她的小手?吗？她终于抽出了一根?。 哧！火柴燃起来了，?冒出火焰来了！她把小?手（放拢）在火 ?焰上。多么温暖多么明?亮的火焰啊，简直像一?支小小的蜡烛！这是一?道（奇异奇怪）的火 ?光！小女孩觉得自己好?像坐在一个大火炉前面?，大火

18、炉装着闪亮的铜?脚和铜把手， 火烧得旺 ?旺的，暖烘烘的，多么 ?舒服啊！哎，怎么回事 ?呢？她刚把脚伸出去，?想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、在短文的括号中?选择恰当的词语，用 “”标出。2、根据 ?课文内容，选择正确的 ?意思，把序号填在括号 ?内 。（ 1）画线 ?句子中 “不过她没注意 ?这些 ”中的 “这些 ”是 ?指她金黄的长头发很美 ?丽 。她 “没注意这些 ”?是因为：（?）她一向 ?很美丽。她闻到烤鹅?的香味。她又冷又饿?，只想把火柴卖出去。?（ 2）女孩幻觉 ?温暖的大火炉是因为： ?（）?她过惯在温暖的大 ?火炉旁的生活

19、。她太 ?冷了，渴望得到温暖。 ?她手里有 ?火柴，可以点燃大火炉?。3、根据 “她的一 ?双小手 ”一节内容 ?，将下面 4 个词语按小 ?女孩的心情变化的顺序?重新排列。惊 ?喜失望?犹豫满足? _? _? _? _?第四单元课? 内阅读训练 凡? 卡（ 1）?昨天晚上我挨了一顿打?，因为我给他们的小崽?子摇摇篮的时候，不知?不觉睡着了。老板揪着?我的头发，把我拖到院 ?子里，拿皮带揍了我一 ?顿 。这个礼拜， 老板娘 ?叫我收拾一条青鱼， 我 ?从尾巴上弄起，她就捞 ?起那条青鱼，拿鱼嘴直 ?戳我的脸。伙计们捉弄 ?我，他们打发我上酒店 ?去打酒，他们叫我偷老 ?板的黄瓜，老板随手捞 ?

20、起个家伙就打我。吃的 ?呢，简直没有。早晨吃 一? 点儿面包，午饭是稀 粥? ，晚上又是一点儿面 包?；至于菜啦，茶啦， 只? 有老板自己才大吃大 喝? 。他们叫我睡在过道 ?里，他们的小崽子一哭 ?，我就别想睡觉，只好 ?摇那个摇篮。亲爱的爷 ?爷，发发慈悲吧，带我 ?离开这儿回家，回到我 们? 村子去吧！我再也受 不? 住了！我给您跪 下? 了，我会永远为您祷 告? 上帝。带我离开这儿 吧? ，要不，我就要死了 ！? 1、给下列带 点?字选择正确的读音。?挨（iá?i）打着（ zhe z h?áo）火?挨（iái ）日?子睡着? （zhe zh á?

21、o）挨（ ?iái ）家挨户 ?着（ z?háo zhu ó）陆?揪着（ z?he zh áo）62?、照样子，写词语。?不知不觉?不（?）不（）?不（?）不（?）大吃大喝?大（?）大（?）大?（）大（?）3、圈出片 段? 中描写老板、老板娘和? 伙计虐待凡卡的动词。?此时此刻，如果你在场? ，你会对他们说些什么? ？选择一个人物，写 出? 你想对他说的话。?4、用?“”画出凡卡乞求? 爷爷的句子，读一读，?并填空。凡卡“ 再也? 受不住了 ”！他再也 受? 不住?，再? 也受不住?，再也受不住?！? 第五单元课内阅读 训? 练 跨越百年的? 美丽（ 1

22、）这? 点美丽的淡蓝色的荧光? ，融入了一个女子美丽? 的生命和不屈的信念。? 玛丽的性格里天生有一? 种可贵的东西，她坚定? 、刚毅、顽强，有远大? 、执著的追求。这种可? 贵的性格与高远的追求?，使玛丽·居里几乎 在? 完成这项伟大自然发现?的同时，也完成了对人?生意义的发现。在发现? 镭之后的不断研究中，? 居里夫人也在不停地变? 化着。在工作卓有成效? 的同时，镭射线也在无? 声地侵蚀着她的肌体。? 她美丽健康的容貌在悄?悄地隐退，逐渐变得眼? 花耳鸣，浑身乏力。皮? 埃尔不幸早逝，社会对? 女性的歧视，更加重了? 她生活和思想上的负担? 。但她什么也不管，只? 是默默地工作

23、。她从一?个漂亮的小姑娘，一 个? 端庄坚毅的女学者，变? 成（?），变成（?），变?成（?）?，她变成了（? ）。1、联系上 下? 文解释下列词语的意思? 。卓有成效 ?侵蚀 ?2、读文中画线的句子? 。“ 这项伟大自然发现? ”指的是?；“ 对人 生? 意义的发现 ”指的是?。?3、根据课文内容，在? 括号里填上合适的短语? 。这四个“变成”写出? 了居里夫人?。?4、居里夫人在科学事 业? 上贡献了一生，她美 丽? 健康的容貌隐退，变 得? 眼花耳鸣，浑身乏力 。?你觉得这样值得吗？ 请?谈谈你的看法。?5?、读了短文，你是怎样? 理解“美丽”的？课文? 中的美丽表现在哪些方? 面？_? 第五单元课内阅读 训? 练 跨越百年的? 美丽（ 2）? 居里夫人的美名从 她?发现镭那一刻起就流 传? 于世，迄今已经百年 。?这是她用全部的青春 、?信念和生命换来的荣 誉?。她一生共得了 10 项? 奖金、 16 种奖章、 107? 个名誉头衔，特 别? 是两次诺贝尔奖。她 本? 来可以躺在任何一项 大? 奖或任何一个荣誉上 尽? 情地享受。但是她视 名? 利如粪土，她将奖金 赠? 给科研事业和战争中 的? 法国，而将那些奖章 送? 给 6岁的小女儿7去当玩? 具。她一如既往，埋头? 工作到 67 岁离开人 世?，离开了她心爱的实验? 室。1、