中班音乐公开课教案及教学反思《朋友越多越快乐》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班音乐公开课教案及教学反思朋友越多越快乐设计意图： 这次我们都是好伴侣的主题活动给予我们教育者的责任就在于让每个孩子学会怎样结交伴侣，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感气氛-从伴侣那里汲取欢乐，为伴侣带去欢乐。伴侣越多越欢乐是一节音乐活动，通过学习这首歌曲让孩子们体会到和伴侣在一起的欢乐。引导孩子有表情的唱歌，让孩子在玩中学，懂得与伴侣在一起很美好。每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增添了孩子参加性，孩子的表现欲望更强了。 活动目标： 1、歌曲轻松开心的情趣，会用动作声调表达出来 2、感受伴侣多，体验欢乐多的气氛，愿与大家交伴侣

2、活动预备： 1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等 2、伴侣越多越欢乐歌曲磁带 活动过程： 一、导入-观赏音乐旋律，感受音乐轻松，开心的心情 播放音乐，启发幼儿随音乐心情自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室 (出示头饰小鸭，小鸟，小羊)它们可会唱歌了，我们一起来听听 二、新授-理解歌曲内容，学习演唱歌曲 1、观赏歌曲第一段，采纳提问的方式理解歌曲内容 (1)教师：小伴侣表现真不错，音乐好听么? 教师：我们来观赏歌曲的第一段，小伴侣认真听，一会老师有问题要问你们 提问 是谁树上落?小鸟是怎样唱起歌的?屈,老师.教案,网出,处!小鸟叽叽喳喳唱的什么歌? (2)、播放幻灯片借助幻灯片

3、理解歌词 教师：我们一起来看图片说说歌词，请小伴侣和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌?奥!伴侣越多越欢乐! (3)老师弹琴唱，小伴侣跟学一遍，后小伴侣随琴边唱边表演 2、观赏歌曲第二段，采纳提问的方式理解歌曲内容 (1)教师：我们来观赏歌曲的第二段，小伴侣认真听，一会老师还有问题要问你们 提问： 是谁下了河?小鸭子是怎样叫的? 小鸭笑什么? (2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片 教师：我们一起来看图片说说歌词，(一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，伴侣越多越欢乐 (3) 教师弹琴采纳跟唱的形式指导幼儿演唱，后小伴侣边唱边表演

4、3、观赏歌曲第三段，采纳提问的方式理解歌曲内容 (1)教师：我们来观赏歌曲的第三段，小伴侣认真听，一会老师还有问题要问你们 提问： 是谁下了在山坡?小羊是怎样叫的? 小羊笑什么? (2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片 教师：我们一起来看图片说说歌词(一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么?奥!伴侣越多越欢乐 (3)请小伴侣边表演表唱 (总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫伴侣越多越欢乐，小伴侣感觉到伴侣越多越欢乐了么?为什么? 三、幼儿自由选角色演唱，鼓舞幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，开心的心情 教师：我们伴侣越多，有了困难也不怕，大家会一起关心你

5、，所以你的心情是怎么样(高兴开心)我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱 鼓舞幼儿选择自己喜爱的小动物头饰表演唱，教师随时确定，表扬表情及动作特点的幼儿。 四、商量话题：体验伴侣在一起相处的欢乐 引导幼儿说说：你的伴侣是谁?你们在一起的趣事有那一些，鼓舞幼儿说出自己的好伴侣，和好伴侣一起做游戏 五、结束 教师：要想有许多的好伴侣小伴侣应当怎样做呢?请小伴侣认真想想明天告知老师! 活动反思： 幼儿的伴侣更多的是玩伴，是快乐的源泉，每个宝宝都有从伴侣那里获得的温馨友爱的情感体验。伴侣越多越欢乐是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以伴侣的谈话导入，鼓舞幼儿大胆说出自己的伴侣是

6、谁?但是经过几位幼儿的回答，发觉他们的思维伴侣都像是被篱笆隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的伴侣是伴侣，所以，延长了一下，伴侣：可以是外面的不肯定都只是在我们的班级里面，什么叫伴侣呢?就是两个人常常在一起玩，从来不打架吵闹，相互关心。然后让幼儿说一说跟伴侣在一起，伴侣对你做的什么事让你感到很高兴?(有的孩子说：我的伴侣关心我穿衣服有的说我们一起玩游戏) 有了这个导入，孩子们对伴侣的概念有了更深一步的了解，跟伴侣欢乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清晰，有好些孩子都不明白我的意思，(小伴侣，今日老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏)或许这样孩子就能清晰，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟识，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比方说：拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好伴侣对拍)都能够让幼儿提起兴趣。 下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清晰的记忆歌词从而到达很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够欢乐的唱歌也到达了我要的目的，但孩子在语言的详情方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会互相协作，相