大班语言优秀教案及教学反思《牛气冲天》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班语言优秀教案及教学反思牛气冲天设计意图： 牛，做为一种家畜慢慢淡出我们的视线。很多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年，是中国传统意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天! 活动目标： 1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法 2、在活动中体验牛与人们生活的亲密关系 活动预备： 1、材料预备：ppt 、图片、歌曲 、 牛的成语 2、阅历预备：查找牛的相关资料 活动过程： 一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。(谜底牛) 重点问题： 1、你在哪里观察过牛?(牛生活的地

2、方、媒体.) 2、牛的家族很大，成员许多，你知道牛有哪些?(黄牛、水牛、牦牛、奶牛) 3、惊奇的牛：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)小结：无论是一般的牛还是惊奇的牛，他们都有相同或相似的地方。 价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。 二、沟通共享 1、牛的身体大揭秘 (1)牛角重点提问：牛角有什么用? 师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。 (2)牛眼和牛鼻重点提问： 牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子? 师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵

3、敏，能辨别哪些草能吃，哪些草不能吃。 牛的鼻子上为什么有个铁环? 师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。假如牛不听话就可以轻松地把它制服。 (3)牛嘴重点提问 牛嘴为什么始终流口水? 师：反刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能贮存食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。) (4)牛尾重点提问： 牛尾巴有什么用? 脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪? 小结：动物的尾巴千姿百态，牛尾巴的最大用途就是驱逐蚊虫，教案来自：屈;老师教;案网.其他动物尾巴的作用也是特别好玩的，去查查资料看看有什么发觉。 价值分析：通过幼儿对收集资料的沟通，了解牛的身体特性和生活

4、习性。 2、牛的趣事： 牛身上的细菌是怎么处理的? 牛一天睡觉多长时间? (3) 小牛生下来多长时间能站起来走路? 价值分析：老师收集的牛的趣味学问与孩子们一起共享，激发孩子们进一步探究的愿望。 三、牛的功劳大(ppt) 1、重点提示：你喜爱牛吗?为什么? 2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)价值分析：给予ppt以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大)，感受牛与人们生活的亲密关系。 四、牛气冲天师：接着牛文化，我送大家四个成语： 汗牛充栋努力学习 九牛二虎身强力

5、壮多如牛毛喜事不断 牛气冲天天天向上价值分析：激发幼儿自信、主动向上，做一名优秀的小伴侣。 活动反思： 本次教学活动的预备时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的状况下匆忙"上阵'，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长! 挑战一：问题的设计要适合幼儿"口味' 本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的学问的兴趣点和呈现问题的方式。大班的孩子喜爱具有肯定规律性的思维，于是我在提问的时候是根据牛的身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且问题渗透严密的规律推理。比方，为什么有的牛鼻子上有个铁环?孩子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了征服牛。 挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛牛身体的隐秘牛的功劳大牛气冲天。由牛的具体学问上升到抽象意义上的"牛'文化，真正体验牛与人类生活的亲密关系。 挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我根据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比方在"牛的趣事'环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延长活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。 挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最终一环节设计的是牛气冲天韵律操，