义务教育小学数学新课程标准最新版

1、义务教育小学数学新课程标准- 课程目标一、总体目标通过义务教疗阶段的数学学习，学牛能够：获得适应木來社会生活和进也发展所必册的重耍数学丸I识 （包括 数学爭实、数学活动经骏）以及基木的数于思想方法和必要的应川技 能：初歩学会运川数皆:的思维方式厶观察、分析现实社会，去解决口常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识:体会数学与口然及人次社会的密切联系，了解数学的价值，增进对 数7的理解和学好数学的信心：具有初步的创新精神和实践能力，在怙感态度和一般能力方II都能 得到充分发展.具体阐述如下:知识与技能经丿力将一些实杯问题抽象为数与代数问题的过程，芈捱数与代数的 垄础知识和基本技能，并能

2、解决简单的|;-J題0经历探究物体与图形的形状、大小、位盘关系和变换的过程，拿握 空间与图形的耳础知识和棊木技能，并能解决简单的问题.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计口概率的基础知识和基木技能，并能解决简单的问題。数学思考经历运川数学符弓和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和 符号感，发展抽彖思维.丰富对现实字间及图形的认识，建立初步的宇间观念，发展形象用 轨经历运川数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念e经浙观察、实验、证明筲数学活功过程，发展介怙推邨能力和初 步的演绎推理能力、能佝条理地、淸晰地阐述门己的观人仁 解决问题初步学会从数学的角度捉出问题、理解

3、问题、并能综介运川所学的 知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的些也木策略，体於舸决问滋策略的多样性，发展实贱能力与创新秸神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和纤果。初步形成评价与反思的意识.情感与态度競积极参与数子子Al活幼，对数沖侑好令心与求知欲在数決丫习活动中茯得成功的体验。锻炼克眼困难的总比 逑门 信心。初步认识数于与人类主活的密切联系及对人次历児发展的作用，体 验数子活动充満右探索与创造.感受数洋的严谨性以及数学结论的 确定性。形成实事求是的态用:以及进行质硬和独立思考的习惯.以上四个方而的冃标是一个密切联系的有机整体，对人的发展几有十 分匝耍的作川，它们是在丰富多彩

4、的数学活动中实现的。其中，数学 思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时. 知识与技能的学习必须以何利丁其他ri标的实现为前捉c（返冋页首）二、学段冃标第一学段（1？年级）第一学段（4住年级）第三学段（79年级）知识与技能经丿力从口常牛活中抽 線岀数的过程，认识力以内的数、小数、简 单给分数和常见的虽；了解以则运算的总义，宰握必要的运算（包括 估第）技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单儿何体和平 和图形,悠受平移、旋转、对称现彖,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测址（包括估测、识图、作图铮技能.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、学握些简单的

5、数据处理技能；初步感受不确定现彖。经历从现实牛活中抽彖出 数及简单数戢关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、右分数、负数的意义。掌握必耍的运畀（包括估算）技能：探索给宣爭物 屮隐含的规律，会川方程衣示简单的数虽关系，会解简单的方程。 经肪探索物体与国形的形状.大小、运动和位置关系的过程，了 解简单儿何体和平而图形的李木特征.能对简单图形进行变换能 初场确龙物体的位置，发展测帚（包括估测、识图、作图等技能。 经丿力收集、整理、描 述和分析数据的过 程，韋握一些数据处 理 技能：体验爭件发牛的等可能性、游戏规则的公T5,能计算 些简甲爭件发生的可能性。经历从貝体情境屮抽彖出符号的过 程，认识有理数

6、、实数、代数式、方程、不等式、函数:掌握必要 的运算（包括估算）技能探索具体问题中的数量关系和变化规 律，并能运用代数式、方程、不等式、诵数等进行描述。经丿力探索物体与图形星木性质、变换、位迸关系的过程，学握一 角 形、凹边形、鬪的基木件质以及平移、旋转、轴対称、相似等的爪木性质，初步认识投影与视图、字握朋本的识图、作阳等技能; 体会证明 的必耍性、能证明三角 形和四边形的棊木件质，字拥基 术的推理技能.从爭收集、描述、分析数据，作:H判断并进行交流的活动，也受 抽样的必耍性，体会川样木估计总体的思想，拿握必耍的数据处 理技能；进一步丰富对概率的认识.知道频率与概率的关系，会 计冃-些爭件发生

7、的概率.数7思君能运用牛.涵经验，对律纽的数7信息作出斛释，并初步眷会用貝 体的数描述现实世界中的简单现象。在対简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程 中,发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选井仃用信总进行简单的归纳与类Ito在解决问题过程屮，能进行简单的、有 条理的思考。能刈现 实牛活中有关的数了信息作出介卵的解释，会用数、？母和图表描述 并解决现实世界中的面单问題，去探啟物体的位趕关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空问观念.能根据解决问题的需耍，收集右用的信息，进行丿I纳、类I匕与猜测, 发展初步的介情推理能力。占解决问题过程中，能进行有条理的

8、思右，能对结论的含耶性作出 冇说服力的说明。能对几体惜境中较大的数7信息作出介理的解 释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻Hi事物间的相互关 系在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间儿何体的相 互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展儿何TI竟能收集、选择、处理数学信息、并作出介理的挂断或大胆的帝测能川实例刈业数学菇 想作出检骗，从而増加猜想的可信程度或 推翎猜想V体会证明罔必耍性发展初步的演绅推理能力。解决问题能住教帅指导 2 从口帘半活屮发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办Uc有与厠伴介作解决问趣的体验。初步寻会表达解决问题的大致过程和 结果。能从现实

9、牛活屮 发现并财简单的数学问题d能探索出解决问题的有效方思、并试图寻找其他方法。能借助计算器鰭决问題.任解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能衣达解决问趣的过稅，井尝试解释所得的结果。 JI何回顾与分析昭决问題过穆的总识C能结合见体情境发现并 提出数学问题.尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能冇效地解决问题.尝试if价不同方法Z间的差爪体会在解决问题的过甩中与他人合作的巫要性。能川文宁、7母或图表等淸楚地表达则决问电的过程，并斛释结 果的合刃性。通过时解决问題过程的反思，秋得解决问題的经验.任他人的釵励与帝 助卜，対自边与数 学有关的呆些事物 厅好奇 心，能够枳极参与牛动、百观的数7活动。在

10、他人的豉励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,茯得成功的体验，有学好数 学的信心 了解可以用数和形来描述某些现線，感受数学与I常生活的密 切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过穆，感受数诊思考过程 的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错谋并及时改正。对周围环境中灯数学 有关的某匹事物貝有 好育心，能够主动参 与教师组织的数学活动 V在他人的誠励与引导 下，能枳极地克服数 学活功屮遇到的用 难, 有克服闲难和运用知识解决问题的成功体验，対门己得剑的结果 正确场晋有一定的把握，相信门己在学习中可以取得不断的进步.体验数学与日常牛活密切相关认识到许 名实际问题可以借助 数 沪方法来解决，并可以借助数落沽吉來表述和交流。通过观察、操作、归纳、类比、冷断等数学活动.体验数学问8的探索件和挑战件，感受数丫思弔过程的条理性和数学结论的确 定性.对不懺的地方或不同的观点有提出疑问的意识、并愿意对数学 问趣进行讨论，发现 错谋能及NAiE.乐丁接触礼会环境中的数学15息，愿总谈论某些数于话题，能够在数于活动中发挥积极作川。敢于血对数学活动中的恫雄，并有独疗克服闲难和运川知识餉决 问题的成功体验.有学好数学的门信心。体验数、符号和图形是仃效地描述现实世界的T段、认