握手礼仪实训#精选、

1、课程名称课程性质（理 论/实践）理实一体任课教师赵春燕教研室主任 意见签名日期编写日期授课日期月日月 日月 日月 日授课班级授课题目服务礼仪姿态：握手礼仪训练教学目的 与要求一、理解并掌握握手礼仪的基本要求二、把握握手礼仪的要点三、在工作场合中熟练运用教学重点 与难点握手礼仪在日常工作生活中的熟练运用教学设计 思路实训教学组织 与板书设计教学组织板书设计大约用时一、站姿巩固（约15分钟）二、握手礼仪的基本要求（约10分钟）三、自由练习和分组练习（60分钟）四、小结本课（约5分钟）实训2学时教具及电化 教学手段等多媒体作业布置课后练习课后记事4 / 4word.握手礼仪一、握手的场合及意义：1、

2、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。 参考意义：和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等2、握手的重要性二、握手的姿势：1、标准的握手姿势（适用于正式社交场合） ：讲解前先请两组同学（两男生一组，两女生一组）上台演示自己平时是 如何握手的，要求其他同学认真观察。问：他（她）们的握手是否规范呢？请学生带着这个问题学习正确的握 教师边讲解、边示范标准的握手姿势，重点从以下几方面说明： 距离、体态：一步左右，站姿规范，上身微前倾。 伸手：伸出右臂，手掌与地面垂直，四指并拢，拇指张开。 相握：稍用力握对方手掌，力度适中。表情：面带微笑，注视对方。时间：持续 13 秒。请一位同学上台与教师配合，再

3、次完整地演示动作，对重点如相握时的 动作、眼神加以强调。2、轻握（男女之间的握手姿势） 请一位女同学上台与教师配合完成。边讲解，边示范。 男女之间握手，为体现对女士的尊重，握手时应注意：A、由女士先伸手，男士可以先致意，待女士伸出手后，自己再伸手；B、男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处），或轻轻贴一下；C、握手时间要短，力度要轻。演示生活中常见的错误：A、主动与女士握手；B、紧紧握住女士的手掌，力度过大，且边说边摇；C、久握不放，时间过长，令对方尴尬。（演示时，教师注意表情、语言的运用。 ）3、纠正练习分别请一组同性同学和一组异性同学上台，前者演示标准的握手姿势， 后者演示男女之间的握手

4、。台下同学认真观察，指出存在的问题。 教师总结，强调容易出现错误的地方。三、握手礼规：1、握手的顺序谁先伸手。 为什么握手要讲究先后顺序体现对对方的尊重。介绍几种国际通用的握手顺序：A、 男女之间 由女士先伸手B、上、下级之间一一由上级先伸手C、长、晚辈之间由长辈先伸手D主客之间：迎客时由主人先伸手送客时由客人先伸手引导学生总结规律：握手应遵循“尊者决定”原则。使用多媒体，展示几组图片，让学生观察在不同场合，不同身份的双方 应由谁先伸手。让学生自己观察，以检查自己的判断是否正确。 快速抢答练习： 方法：教师说出预先准备好的四种见面场景（角色） ，学生马上回答出，如 果双方需要握手，应由哪一方先

5、伸手。要求：学生首先注意集中精力听，回答时不必起立。 目的：锻炼学生反应能力，加深印象。场景一、王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？ 场景二、你受到校长的接见，谁先伸手？ 场景三、你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞 时，谁先伸手？场景四、你路遇同学的母亲，谁先伸手？ （说明：念题时，注意神态、语气，调整好课堂气氛。 ）2、师生归纳总结握手禁忌作为女士，当男士伸手后，不应置之不理。如不打算伸手，可欠身致意。 握手时要脱去手套，摘下帽子。握手时应注视对方，不能左顾右盼，漫不经心。不要交叉握手。与多人初次相见，握手时间应大体相同，不能厚此薄彼。正常情况下，不要坐着与

6、人握手。与人握手之后，不能当面擦手。要用右手与人握手，如手里正忙或不干净应及时向对方说明。设计意图：整个讲授过程中，穿插着新知识的讲解与学生实践练习，既 活跃了课堂气氛，又体现了教学中学生是主体、教师是主导的理念，使学 生在现场练习中掌握新知识。课堂练习：1、全体学生起立。（提示：起立时应注意什么动作要轻）2、学生两人一组，练习标准握姿与轻握。教师带领统一练习： 要求学生检查两人距离是否适当，姿态是否端正； 教师喊口令，学生听口令做动作，教师巡回检查；喊“一”时，二人同时伸出右臂，检查是否符合要求。 （四指并拢，拇指张 开，注视对方）喊“二”时，二人相握，检查是否符合要求。 （稍用力握对方手掌

7、，略抖动） 练习轻握：喊“一”时，一方伸手。 （女士先伸手，男生先致意，再伸手） 。 喊“二”时，双方相握。 （男生握女生手指部位，时间要短，力度要轻） 。 学生自由练习，教师巡回指导。3、总结学生练习情况，指出存在问题。 （说明：本堂课重在学生了解握手相关知识，明确正确握手姿势及礼规。下一节专门安排一次练习课，使学生熟练掌握握手的姿势及礼规。 ) 小结：美国著名盲人女作家海伦凯特说过“握手, 无言胜有言。有的人拒人千里 , 握着冷冰冰的手指 , 就像和凛冽 的北风握手；有些人的手却充满阳光 , 握住你使你感到温暖。 " 布置作业两个同学一组，分配不同的角色练习握手礼仪。同学们相互督促，下 节课个个展示，相互评判。对学生反馈的预测与调控 1、学生上台示范平时如何握手时，可能会不知所措，提示他们要自然、大 方，按自己平时所为示范即可。2、教师示范正确动作时，提醒学生认真观察，并注意引导学生用自己的话 加以概括。3、学生上台示范正确握手姿态时，可能会因紧张而不自然，出现问题，需 要启发